香港中学文凭考试通识教育科独立专题探究报告探究题目Cosplay.DOC

PAGE \* MERGEFORMAT1 香港中學文憑考試 通識教育科 獨立專題探究報告 探究題目：Cosplay對青少年的個人成長有何影响 學生姓名：譚懿謙 班別：5A 學號：23 注意事項： 1. 文字模式報告字數不得超過4500字；非文字模式報告的觀看時間不得超過22分鐘，所附的短文則不得超過1100字。計算文字模式報告和短文字數時，不包括封面、目錄、標題、圖、表、相片說明、標點、腳註、註釋、參考資料、書目和附錄。 2. 考生有責任清楚計算其報告或短文的字數，並準確地在本封面註明。 3. 若學生的習作（獨立專題探究報告）被校本評核系統揀選作檢視，學校在繳交習作予香港考試及評核局前，教師須先行刪去封面上的學生姓名、班別／組別和學號資料，並確保報告和短文內沒有學生身份和學校的資料。非文字模式報告中，也需要刪去一切能辨識學生身份和學校的資料，包括學生的樣貌。 目錄 題目界定 相關概念和知識 / 事實 / 數據 深入闡釋議題 判斷及論證 參考資料 附錄  題目界定 研究背景： 現今的二次元文化開始多人認識，而青少年更會參與cosplay活動，cosplay是只穿著、打扮成動漫角色。 我的研究對象是現今有在參加cosplay活動的青少年，當中我有興趣研究的地方是，究竟cosplay對青少年的個人成長有何影响？ 研究目的：(可列點方式表達) -希望更了解青少年的思想  相關概念和知識 / 事實 / 數據 概念或理論： Cosplay: Cosplay(角色扮演)是「costume play」的縮寫，於1990年代初由日本傳入香港，指裝扮成動畫、漫畫、電子遊戲或電影角色的行為，參與者就是cosplayer或coser。 香港深受日本動漫文化影響，本地cos界也吹「日本風」。兩人參賽時會上台演繹一段相關角色的劇情，可以是唱歌、跳舞、武術打鬥等，唱的當然也是日文歌，阿曉說﹕「有興趣自然會去學(日語)」。扮演動漫角色要神似的話，造型、服裝、道具等不可或缺，Gino和阿曉多自己動手製作。一針一線、黏黏貼貼，哪種物料能使領子「有型地豎起來」、哪種布反光較好看等，全是學問。他們還學會化妝，但這些都只是「外表」 /tor/htm/NewsHK-gfk1_er_r.htm 意即針對所要模仿的ACG、布袋戲、電影、樂團人物... 在服裝、道具、飾品、化妝等，力求表現該角色的神韻。 /blog/post/203674-%5Bcos%5D%E4%BD%95%E8%AC%82cosplay%EF%BC%9F 青少年: 青少年就是介於兒童期和成年早期之間年齡層的人。個體已經不再是兒童，但是還沒有具備足夠的準備去過大人的生活；外表上看似一個成年人，但是對事情的想法、做法不見成熟、穩重，很容易走極端、行為衝動與情緒不穩定的時期。 現今，在社會上「青少年」與「十幾歲的孩子」被認為是同義字，大約在13歲到19歲之間。但是從青少年行為特徵上來看，它並不只是單純地導源於青春期快速身體變化的結果，而是也受到各種心理及社會因素的影響，亦即青少年是會受到本身身體、心理改變與家庭、學校、社區等環境因素相輔相成的影響。目前青少年兒童的營養普遍受到重視，生理上較為早熟，學歷也受到社會重視，求學時期延長，因而延遲經濟自主能力，所以「青少年」較「十幾歲孩子」開始得較早，也較持久，不只是在13到19歲之間。 .mo/Homepage/student%20webpage/3/youths/what_is_youth.htm 　 個人成長: 個人成長是心理學的一個大課題，你可以參考一些課程簡介。但如要知得詳細，你還是去上這些課程吧！ 下面是香港浸會大學持續教育學院的短期課程 - 個人成長與心理調適 ( PSC1120) – 的課程簡介。 /question/index?qid=20101010000051KK00890 研究對象及方法： (可用圖表方式表達) 透過問卷和訪問cosplayer去更了解Cosplay對他們的個人成長有何影响因為他們與cosplay的關係最密切  深入闡釋議題 研究結果 / 涉及不同持份者的看法：  判斷及論證 綜合以上資料，作出客觀分析 提出個人立場己見 根據以上各種資料，我們可在經濟影響，人際關係，學業和心理這四方面了解cosplay對青少年的個人成長有何影響。在經濟方面，青少年每個月都會用一定的金錢去購買cosplay方面的用品，但他們的收入大多來自父母，因此他們會想盡辦法去節省金錢，例如不吃午飯等，除此之外，cosplay用品很多都十分昂貴，因此他們未必能支付得起，所以會用不同的方法去賺取金錢。而在人際關係上，青少年都可能會遇上交友上的困難，因為不是所有人都能接受cosplay，因此青少年大多都很容易