四年级上册第三单元童话作文教学设计-公开课.docVIP

四年级上册 写童话 作文教学设计 教学目标： 1、知道童话特点，能够以多种形式创编童话。 2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。 3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 教学重点： 了解童话的特点，学会写童话。 教学难点： 展开丰富的想象。 课前准备： 多媒体课件 教学流程 课前游戏 老师：我说一个词，同学们能想到另一个词吗？ 比如：我说：“水”，你能想到什么？（鱼，虾，桥~~~~~~~~~） 再如：我说“小鸟”，你能想到什么？（树林，蓝天，白云，小毛虫~~~~~~~~~） 师：这就是想象！正是有了想象，才有美丽的童话！ 一、激情导入，扩展思路。 1、童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。 （1）师：请同学们告诉老师你们读过哪些童话故事？（生自由发言）如：《白雪公主》《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》《拇指姑娘》《小木偶的故事》……（出示课件） （2）师口头讲述《三只小猪》的故事。 猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，妈妈说：“孩子们，你们都长大了，每个人出去盖一间房子，看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒，找来几堆稻草，很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子，呼呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟嘟都不理他们，继续造房子。 有一天，森林里来了一只大灰狼，它已经很久没有吃东西了，饿得“嗷嗷”直叫，大灰狼看见呼呼的草房子，“呼”的一声，把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里，大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”大灰狼又“呼”的几声，木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里，大灰狼追过来，用尽了全身的力气，“呼！呼！”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累，它看见屋顶有一个大烟囱，便想从上面爬进嘟嘟的房子里。聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里，被烫得“嗷嗷”直叫，不一会儿就被烫死了。 呼呼和噜噜很惭愧，决心以后一定向嘟嘟学习，再也不偷懒了。 二、掌握特点???? 提出任务： 1、出示《三只小猪》：（1）找出这段话中描写动作、语言、表情、心理话的语句。（2）写出?人物的语言、动作、表情、心理话?可以使我们的作文更具体；应用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。 ??2、指名发言，归纳要求：童话的特点 ①把物当作人来写。 ②想象丰富、真实、神奇、合理。 ③体现一定的意义。 ??3、过渡：同学们，从小到大，我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。 三、口头编童话。 提出任务：认真看故事，我们也来当一回故事大王，试着编写一个故事。 1、展示课件。 课件: 猫和老鼠 小狗照镜子 一双鞋子 2、学生以小组形式练说。师随机指导。 3、联系生活实际说说，图上有谁？它们住在哪?会发生什么有趣的事情？它们的故事将告诉我们什么道理？ 4、指名说自己编的故事。指导学生如何使故事更生动有趣吸引人。 5、师：大自然里、生活中处处是童话，只要你敢于想象，动物、生活用品、学习用品等等，都会开口说话。 7、学生编写完整童话故事，师随机指导。 四、出示习作要求，指导创编。 五、欣赏佳作 1、全班交流、评价。 2、根据学生自己的评价，教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心理活动，还要在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。运用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。 展示优秀童话，说说优点。 六、课外延伸 总结说说这节课学懂了什么？为自己喜欢的事物写一篇童话故事。 ? 同学们，我们很小的时候，整天依偎在妈妈的怀抱里听童话，随着一天天长大，我们由一个听童话的小孩子变成会写童话的小学生了。在童话的世界里，什么神奇的事都会发生。有了童话，我们的生活就有特别的快乐。那么就让我们用自己神奇美丽的笔，创造一个神奇美丽的童话世界吧。