传统名校开展文化传承和社会责任教育研究.pptVIP

传统名校开展文化传承和社会责任教育的研究 福州高级中学 一、本课题的基本构思 本课题研究重点之一是名校文化传承。 本课题的研究的另外一个重点是对学生进行社会责任教育。 《传统名校开展文化传承和社会责任教育的研究》这一课题与学生发展核心素养密切相关。依托传统名校的文化传承，达到促进名校内涵发展，带动学校教育水平整体提升的目的，同时也是打造学校教育特色，宣传学校文化的教育名片。 二、本课题的研究目标 三、创新点 确立校园历史文化传承工作在培养学生社会责任感教育中的主导地位，充分发挥校园文化的感染和熏陶作用。把德育与学校传统结合。传承文化，务实创新，构筑师生和谐发展的书香校园，铺就一条提升学生社会责任感的芳香之径。  四、主要内容 概要： 珍视学校历史，主动追寻学校文化是顺应时代发展要求的必然潮流。不同学校，不同的发展历史，孕育了不同的学校文化。对历史文化不同的理解、传承和创新，又决定了学校今后的持续发展。历史名校推新发展中应该依托学校的文化传承，培养学生的社会责任感。 ①构建高品质的校园文化环境，实现“让每一堵墙壁都会说话”的教育功能，有利于培养学生的社会责任感。 ②完整系统的校园文化视觉识别系统，有利于提升学校的文化品位与品牌形象。 ③从班级文化环境实际出发，对班级文化进行定位，构建各具风格的班级文化环境，让学生得到学校传统文化的熏陶，张扬个性，也提升班级凝聚力、战斗力，增强学生的归属感，让学生有家的感觉。 ④开发多元化的课程，充分发挥利用一切教育资源，让学生在各类课程学习中发现学校的传统文化、感受学校的传统文化、向往学校的传统文化，让学生在学校的传统文化的教育中培养能力, 塑造气质，全面发展。 ⑤在实践体验活动中渗透学校的传统文化教育，能把学生的兴趣爱好引向高雅、文明、健康的轨道，让学生施展才华，宣泄情感，升华品格。 ⑥在寄宿生中开展“五星级宿舍”评比活动，以实践为基石，加深福高学子对“立身行己，与人为善”的理解和体会，更好地传承文化，务实创新，构筑师生和谐发展的书香校园，铺就一条提升学生社会责任感的芳香之径。 五、课题进度安排 1、准备阶段2016年3月－2016年4月 ①准备课题申报，申请课题立项。 ②制订《传统名校开展传承文化和社会责任教育的研究》课题实施方案，做好课题组成员分工安排。 ③邀请专家分析课题的研究、实践意义，研究方法、操作方法、可行性以及开展课题研究的方法。 2、探索与实践阶段：2016年5月－2016年9月 第一阶段：2016年5月——2016年7月 搜集资料，课题理念的培训与交流，开展问卷调查，理清学校理念。 ①搜集课题研究资料，包括校园文化传承理念阐述资料，学科核心素养研究资料，调查研究方法，相关学校校园文化建设的课题研究资料等。 ②第一次以会议形式同全体课题组老师交流课题概念及意义，鼓励课题组老师参与依托学校的文化传承，构建培养学生的社会责任感的研究。 ③课题组接受学校任务，开展征集校训的问卷调查。 ④召开开题论证会，论证会邀请评议专家进行了开题论证。 第二阶段：2016年8月——2016年9月 正式拉开创建“依托传统名校的文化传承，构建培养学生的社会责任感”研究的帷幕，将学校的文化传承物化到环境布置，用学校的文化传承引导培养学生的社会责任感的构建。在这一过程中以问卷调查的手段，了解师生、家长对校园文化建设的需求与评价，多层面多角度进行培养学生的社会责任感的建设。 3、中期总结阶段：2016年10月－2013年12月 ①对培养学生的社会责任感的构建进行问卷调查评估，从多角度对课题进行总结分析，撰写中期研究报告。 ②邀请专家进行中期评估点评，并提出下阶段的研究意见。 4、课题结题阶段：2017年1月－2017年3月 进一步加大校园环境文化建设力度，加强学科课堂中渗透学校文化传承，开展德育学科中渗透文化传承系列活动，全面整理、提炼课题成果，撰写课题研究论文，汇总相关研究成果。 六、形成的主要成果 1、依托学校的文化传承，促进教师专业发展。 通过课题研究，发表研究论文，开发一批具有创新价值的校本教学资源，整理、编写、出版一批成果材料，满足学生发展需要，促进教师自身的发展。 2、依托学校的文化传承，培养学生的社会责任感。 加强学校文化环境建设，在班级宿舍文化、学科课程、实践活动等多方面渗透学校传统文化，让学生充满自信，积极向上，思想行为得到净化和升华，不断增强学生的社会责任感。 谢谢！