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浅谈医学院校计算机基础课程教学的改革 　　摘要：计算机是一种能够对各种信息进行自动存储和处理的电子装置。是20世纪科技发展的最卓越的成就之一。它的出现为社会进入信息时代奠定了基础，大力推动了其它科技的发展，这其中也包括医学领域。所以计算机基础课程已经成为了医药院校和医疗卫生领域的人员所必修的一门课程。针对医药院校计算机基础课程包括Word、Execl、Powerpoint、Asscee。本文针对医学院校学生教授计算机基础课时所提出的几点改革意见。 　　关键词：计算机基础课程启发式教学教学改革 　　中国医疗卫生信息化的高速发展对医学生的计算机应用能力的要求大幅提高，又考虑到我国的计算机基础课程在中学阶段普及并不平衡，故在大学期间要开设计算机基础课程。在这其中既要全面的讲授知识点，而且有些部分的内容还要加深讲解。 　　1.医学院校计算机基础课程教学现状 　　计算机基础这门课程在医学院校里是必修公共课程，对于这些非计算机专业的学生来说，想要把这门课程学好也是有一定难度的。从课上的接受情况来看不是很理想，学生跟不上教师的讲课速度，一节课跟不上，下节课就也会跟不上，久而久之，越落越多，从而导致学生厌学。从上课的形式来看，本课程是在机房进行的，每位学生配备一台电脑，跟着老师一起学习，表面上来看，这种方式很好，学生可以边学边练有助于理解，但实际情况是课堂的秩序很难控制，学生多数会在下面打游戏、上网、聊天等。从考试的过程中来看，本课程的考试形式是机考，学生在机器上答题，题目主要是这些应用软件的实际操作，在监考过程中，学生的大部分问题不是机器故障问题，而是题目如何做的问题，例如，在Word中添加页眉页脚，学生会说没有这个菜单或是在那个菜单里面找；给Powerpoint选配色方案，学生则根本找不到这个选项；在Excel中计算学生总分，学生会在纸上自己算出来，然后再添到表格中，而根本就不知道电子表格有计算这个功能，等等。这让老师们很是困惑，这些知识点在课堂上都不止一次的强调过。针对种种问题，特提出本人的一点意见。 　　2.计算机基础课程教学改革措施 　　（1）充分利用多媒体教学手段 　　现在的多媒体技术已经很发达了，比如Flash、Poweroint、PS等等，利用这些软件来制作丰富多彩的课件，首先可以从视觉上刺激学生，抓住学生的眼球。尤其在讲解计算机的发展历史、计算机硬件组成和计算机网络的时候可以用Flash制作小动画以表现计算机的发展历程，用Flash和PS表现计算机的硬件由哪几部分组成和计算机网络的组成、计算机网络的拓扑结构、计算机网络安全等等相关知识，把这些动画和图片放在幻灯片中并合理安排这些动画和图片之间的组织关系，上课时当放映这些幻灯片时，学生的反响是相当强烈的。通过动画和图片这种形式，可以很生动的诠释计算机的发展历史。在讲解计算机的硬件组成时，老师通常会搬一台主机箱在前面边拆边讲解，要么一堆学生围上去看，导致相当一部分学生根本就到不了老师的跟前也就看不到机箱里到底是什么样子，要么学生就坐在自己的座位上看，可想而知，根本就看不清；或是老师只是很枯燥、很抽象的讲解机箱里有些什么、都是干什么的和如何安装，学生在理解起来就很吃力，而且学生也没有兴趣听这些乏味的讲解，诸多原因就导致了学生厌学这门课程。用这种带有动画的课件就实现了在大屏幕上动态的演示计算机主机箱内部的硬件有哪些，生动的展示了它们是如何安装上去的，使教室里的每一个学生都能清楚的看到每一步操作，这种形式可以吸引学生的注意力，其次可激发学生的学习兴趣，最后还可引导学生喜欢上计算机这门课程。 　　（2）加强实践教学 　　在教Office办公软件这部分内容的时候，最好的教学方法就是，老师一边教，学生一边在学生机上做。在以前上这门课的时候，老师会先讲解一部分内容，之后再留一定的时间让学生把刚才的内容自己做一遍，这种方式，老师在讲课的时候学生的注意力不可能一直集中在老师的讲解上，当让学生自己练习的时候，学生不可能记住全部知识点，再加上学生的自律能力不高，学生有可能会做一些与课程无关的活动等等，这就导致了前文提到的，学生在考试时情况很不理想。要想改善这种情况，老师在上课时，可以放慢速度让学生一起跟着做。例如，在讲解Word的排版时，老师选中一段文字，接着让学生也选中一段文字，并同时可教授多种选中文本的方式（拖动选中、双击选中、三击选中、鼠标和键盘配合），学生可马上就练习这些知识；接着设置文字格式，老师打开文字对话框，接着让学生也跟着打开，老师设置一项就让学生也跟着设置一项。在这个过程中，学生一直在跟着老师做，所以学生的注意力也一直在课堂上，而且学生是一边练习一边学这可加强学生对知识点的理解。以这种方式一堂课下来，学生的注意力始终都在所学的知识点上，所以学生们对知识的应用和理