《四 表内除法（一）》（数学苏教版二上）.docxVIP

江苏凤凰教育出版社 二年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 第1课时《认识平均分（一）》教学设计 本课时编写：安徽省合肥市屯溪路小学滨湖校区 程昌健 教材分析: 这部分内容主要教学平均分的认识。学生对“几个几”的已有认识是学习这部分内容的直接基础，而操作、观察和有条理地表达是学习这部分内容的基本方法。教材安排了四道例题，引导学生经历“认识平均分—每几个一份地分—平均分成几份—按不同要求分”的探索过程，充感知平均分的本质特征，为进一步认识除法作准备。 例1帮助学生初步建立平均分的概念。教材要求学生把6个桃分成两堆，并讨论“可以怎样分”，通过对不同分法的比较，使学生认识到:把6个桃分成两堆，每堆的个数可以相同也可以不同。由此引出“ 每份分得同样多，叫作平均分”，从而使学生获得对平均分的初步认识。在此基础上，引导学生进步思考“还可以怎样(把6个桃)平均分”，帮助学生加深对平均分的理解。 例2引导学生根据每几个一份的要求，学习把一些物体平均分的方法。教材首先提出问题:有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友?同时呈现了8个桃的画面，以便于教学时组织学生分桃的活动。接着提出“在图中分一分” 的要求，引导学生通过操作和交流，认识到每分给1个小朋友2个桃，桃的总数就少了2个，像这样分4次，正好把8个桃全部分完，