《咬文嚼字》（北师大）.docxVIP

北京师范大学出版社出版社 必修5 畅言教育 用心用情 服务教育 《咬文嚼字》教学设计 洛阳市 李金霞老师 教材分析 教材分析 《咬文嚼字》是人教版语文第二册第四单元第一篇文章，第四单元是一个“文化随笔”单元，这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔，同时也是一篇短小精悍的议论文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。在教学过程中，应一方面抓住议论文的特点，了解作者观点，理清论证思路；一方面引导学生培养咬文嚼字的精神，养成良好的阅读和写作习惯。因此，教学设计在分析论证思路的同时，培养学生独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的深刻性和批判性，并将这种思维习惯运用到自己的学习中。?? 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 识记有关朱光潜的文学常识； 2、识记本文字词。【过程与方法目标】 把握作者有关“咬文嚼字”的观点，了解咬文嚼字的基本方法和作用。 【情感态度价值观目标】 学习作者严谨的治学精神，培养求真求是的“咬文嚼字”精神。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 把握作者有关“咬文嚼字”的观点，了解咬文嚼字的基本方法和作用； 【教学难点】 借鉴吸收本文的分析方法。 课前准备 课前准备 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，排除字词障碍，积累字词； 3、学生课前查阅相关背景资料，搜集