《咬文嚼字》（语文北师大必修5）.docxVIP

北京师范大学出版社 必修5 畅言教育 用心用情 服务教育 《咬文嚼字》教学设计 本课时编写：河北曲周一中 谢建芳 教材分析: 《咬文嚼字》是北师大版语文必修五第四单元第十一课。《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。在教学过程中，应一方面抓住议论文的特点，了解作者观点，理清论证思路；一方面引导学生培养咬文嚼字的精神，养成良好的阅读和写作习惯。因此，教学设计在分析论证思路的同时，培养学生独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的深刻性和批判性，并将这种思维习惯运用到自己的学习中。 教学目标： 【知识与能力目标】 1.理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。 2.学习本文的论证结构和论证方法。 【过程与方法目标】 整体感知——拓展延伸——迁移应用。它符合学生的认知规律，循序渐进，突出学生主体，有利于培养学生能力。 【情感态度与价值观目标】 培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。 教学重难点： 【教学重点】 体会文字和思想情感的密切关系。 ? 【教学难点】 学会在阅读和写作中“咬文嚼字”。? 课前准备： 1、教师准备多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍； 3、学生