浅谈果洛地区小学语文教学的策略.docVIP

浅谈果洛地区小学语文教学的策略 　　一、果洛小学语文教学的现状 　　果洛藏族自治州位于青海省东南部,地处阿尼玛卿雪山脚下的黄河源头,在甘青川三省交界地带,总面积7.64万平方公里,占青海省总面积的10.54%,全州平均海拔4200米以上。总人口16.14万人,每平方公里不足2人,其中藏族人口14.739万人,占全州人口的91.3%。地广人稀、交通不变、经济发展滞后是这里的最大特征。 　　笔者近年来发现,果洛地区的小学语文教与学费时费力效果差,主要原因在于藏族学生受母语影响。藏族学生习惯使用的母语,与汉语差异极大,他们在汉文的学习中,遇到的困难是很多的,他们使用的语文教材是汉语(而并非母语),语文老师在日常教学中首先要把汉文口译成学生熟悉的方言才能进行教学。为了减轻学生的学习负担,激发他们学习汉语的兴趣,应重视民族语文教学策略方面的探索与研究。 　　二、提高课堂教学效率,发挥好主渠道作用。 　　要全面推进素质教育的实施,最切实、最有效的途径就是落实小学语文课堂教学,以教师为主导,以学生为主体,引导学生积极参与学习过程;教给学生学习的方法,培养学生自主学习的能力;让学生在自主探索的活动中学会发现问题,寻求答案,解决疑难,增强学生的创新意识从而提高语文素养。 　　1.突出学生的主体地位,引导学生参与学习过程是提高语文能力的关键。 　　素质教育正是要唤起学生的主体意识,发挥