《容积和容积单位 》（人教版）.docxVIP

人民教育出版社 五年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《容积和容积单位》 教材分析 教材分析 《容积和容积单位》属于第二学段“空间和图形”这一领域里的内容。依据课程标准，本课的具体目标是：“通过实例，了解容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受1升和1毫升的实际意义。 《容积和容积单位》是这一单元第三节内容——长方体和正方体的体积中的第六课时，它是在学生掌握了长方体和正方体的表面积、体积的含义和计算以及体积单位的认识的基础上进行教学的。是一节数学概念课。教材把这一内容安排在“体积和体积单位”的后面，意图就是让学生运用体积的概念、单位和计算的学习方法来学习容积的概念、单位和计算方法。教材首先用描述和定义的形式说明了什么是物体的容积，计量物体的容积，就用体积单位。接着教材出示了生活中常见的药水瓶、饮料瓶上的容积单位，介绍了计量液体的体积常用容积单位升和毫升，以及它们与体积单位之间的关系，并设计了一个小组活动，让学生利用瓶装矿泉水和量杯来感知升和毫升的实际大小，最后让学生说说生活中哪些物品上标有升和毫升。这一意图不仅是让学生深刻地感知容积单位的实际意义，也能体会出数学知识与生活的密切联系，培养学生细心观察的良好习惯。学生们第一次接触容积和容积单位，对学生来说怎么样更好的理解容积的意义是重点，也是下一步学习容积的单位和计算方法的基础，还能更好的帮助学生进一步理解体积， 教学目标 教学目标 【知识与技能】 使学生理解容积意义,掌握 HYPERLINK 常用的容积单位以及它们之间的进率。掌握容积和体积的联系与区别,知道容积单位和体积单位之间的关系。感受1毫升的实际意义,和应用所学之事解决生活中的简单问题。 【过程与方法】 培养学生的观察能力和解决问题的能力. 【情感态度与价值观】 培养学生独立思考、严肃认真的学习态度。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 建立容积和容积单位观念,容积单位换算 【教学难点】 建立容积和容积单位观念. 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学平板 水 量杯 橡皮泥 乒乓球 教学过程 教学过程 （一）复习旧知，导入新课。 1、师：上节课我们学习了长方体和正方体的体积，老师先来检查一下你学得怎么样。 1 .物体所占空间的大小叫做物体的（体积）。 2.常用的体积单位有（立方米）、（立方分米）、（立方厘米）。相邻的两个体积单位间的进率是（1000 ）。 3.长方体的体积=（长×宽×高），用字母表示是（v=abh）。 4.正方体的体积=（ 棱长×棱长×棱长），用字母表示是（v=a3）。 师：这节课我们就来研究一下容积和容积单位。（板书课题） （二）探究新知 1．认识容积单位： （1）师：计量物体的容积，一般就用体积单位。 像这个集装箱的容积就是5立方米。 （2）这些容器盛放的是液体。计量液体的体积，常用的单位是升或毫升。 （3）师：升或毫升可以写成L或mL。1升=1000毫升 （4）你能读出下面这三种容器里的液体的体积吗？ 可以用量筒或量杯来度量液体的体积。 2.认识容积和体积的区别。 （1）你对容积有什么认识？ 3.体验升和毫升。 （1）小组活动： ①将一瓶矿泉水倒在纸杯中，看看可以倒满几杯。 ②估计一下，一纸杯水大约有多少毫升，几杯水大约是1L。 （2）汇报结果： （3）说一说生活中哪些物品上标有升、毫升。 4.容积和体积的关系： （1）师：容积和体积有着这样的关系：1L＝1dm3 1mL＝1cm3 （2）师：长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。但要从容器里面量长、宽、高。 （3）小组活动：物体的体积和容积有什么相同点？有什么不同点？ 计算方法相同，都是用长方体或正方体的底面积×高。 含义不同。体积指物体所占空间的大小，容积指容器所能容纳物体的体积。一个物体有体积但不一定有容积。 测量方法不同。计算体积要从物体的外部测量，求容积是从物体的内部来测量。 单位不完全相同。体积单位有m3、dm3、cm3；固体的容积单位和体积单位相同，液体的容积单位是升和毫升。 5.学习容积的计算 一种小汽车上的长方体油箱，里面长5dm、宽4dm、高2dm。这个油箱可以装汽油多少升？ 6.学习不规则物体的体积的测量。 现实生活中还有很多像橡皮泥、梨、石块等形状不规则的物体，怎样求得它们的体积呢？ （各小组拿出橡皮泥和梨）小组讨论：设法求出下面两种物体的体积。 （1）阅读与理解： 师：要解决什么问题？这些物体分别有什么特点？ 生：要求这两种物体的体积。它们的形状都是不规则的…… （2）分析与解答 （3）回顾与反思 师：用排水法求不