第一章 第二章大学生心理健康教育12资料讲解.ppt

大学生心理健康教育;;;;;;;;;教育部2015年工作要点;;何为心理健康？;大学生常见的心理健康问题;第一部分 郑州大学体育学院大学生心理健康教育中心介绍 ;;;;;;;;;;;一、日常工作内容和范围;现场咨询;宣传展板;心理健康教育宣传周;;;校园心理剧;团体心理培训;;;;;;;;;;;;;第二部分 自杀预防?? 自杀离我们有多远？ ;;; 自杀的概念 不同的学者对自杀者这一术语的内涵界定仍存争议。 Kaplan等在《精神病学概要》中认为：“自杀是有意的自我伤害导致的死亡”。这个定义强调个体行为的动机的控制能力。根据这些定义，意识障碍，其行为失去控制力，不应作为自杀。 ; 自杀分类： 自杀意念：有寻死的愿望，但没有采取任何实际行动；（意念自杀） 自杀未遂：采取了毁灭自我的行动，但并未导致死亡； 自杀死亡：采取毁灭自我的行为，导致了死亡。 ; 自杀的发生率在有些国家保持相对稳定，而有些国家则有明显的波动，但近年来世界平均自杀率总体呈上升趋势。;; 男性 女性; 日本山梨县自杀率全国最高 有隐秘“自杀胜地” ;;; 关于自杀的方法，研究发现高校学生采用跳楼、溺水、服毒（药）和自缢的方法所占的比例有所增加。;一???自杀相关因素 (一?)、? 自杀者的心理特征 对自杀未遂者的研究发现，他们常有某些共同的心理特征。 ; 第一：认知功能方面 1、自杀者一般采用非此即彼和以偏概全的思维模式来分析处理问题，易走极端。 2、自杀者易于将遇到的问题归因于命运的安排。 ; 3、应付应急机制单调生硬，缺乏耐心，渴望即时成功，即时满足，行为具有冲动性和盲目性，不计后果。 4、对人、对事、对己、对社会均倾向与从阴暗面看问题，心存偏见和敌意。 ; 第二：情绪方面 自杀者通常有各种慢性的痛苦、焦虑、抑郁、愤怒、厌倦和内疚的情绪特征。 ;; (二)、精神应激 重大的负性应激事件可能成为自杀的直接原因或诱因。尤其当个体处于某种慢性痛苦时期，这些应激事件常可起触发作用。; (三)、社会文化因素 1、性别与种族 西方国家的自杀率大多是男多余女。种族间有差异。 2、家庭、婚姻关系 研究发现，家庭关系和睦、气氛融洽学生自杀率低。; 3、职业 据美国的资料，按职业分，蓝领工人的自杀率最低。而从事专门职业的医生、律师、作家、音乐家、经理阶层及行政管理人员的自杀率较高。; 4、信仰 有些宗教把自杀列为禁忌。信天主教者自杀率低于信伊斯兰教者。 5、社会经济状况 统计表明，凡政局动荡，经济萧条年份，自杀率升高。; (四)、躯体疾病 大量研究表明，在控制了其他危险因素的影响后，躯体疾病，尤其是慢性的/或难治的躯体疾病（如癌症、慢性肾衰等）仍然是自杀者的重要危险因素。在自杀死亡者中患有各种躯体疾病者占25%-75%。 ;郑州某高校一大四学生患尿毒症跳楼身亡;;;;; (五)、精神疾病 大量研究表明，50%-90%的自杀死亡者可以诊断为精神疾病患者。其中以心境障碍最多见。其次为精神活性物质滥用、精神分裂症及人格障碍等。;; 抑郁症是自杀者最常见的精神疾病诊断，15%的抑郁症最终死于自杀，而精神分裂症患者亦有约10%最终死于自杀。; 抑郁症的发病机制： 发病率：新近一项来自江西的 11 个城市调查报告显示，抑郁症（包括抑郁发作和恶劣心境）的时点患病率为 0.95％，总患病率为 1.15％。西方国家心境障碍的终生患病率一般为 3％～25％之间，远远高于我国报道的数字。 临床表现： 诊断： 治疗： 预后： ;中国科学家称发现导致抑郁症的关键蛋白;; (七)、精神生物学因素 大量的研究发现自杀未遂者脑脊液（CEF）中5-HF的代谢产物五羟吲哚乙酸（5-HIAA）降低，进一步分析发现CSF中5-HIAA的下降程度与致死性或自杀未遂的严重性成正相关，即越是致死性企图，CSF中5-HIAA降低越明显。; 最新自杀模型 近20年来，日益增多的证据表明自杀行为有着强烈的神经生物学决定因素。 Mann等提出了一个应激-素质自杀行为模型，应激因素包括急性精神病，物质滥用，