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激活自主意识 促进学习的反思 　　摘 要：练习是学生巩固知识、形成技能、积累方法、获取数学思想方法的重要路径之一。在练习中如能激发学生的自主意识，势必能够帮助学生更深刻地领悟知识，掌握方法。同时，如能善假错误等资源，也会引发学生对学习的高度关注，促进数学的学习反思，使之能够更精准地解析知识建构，更深层次地领悟知识的要领，从而使学生的练习之旅倍加理性，充盈着欢乐，也为学生的数学素养发展奠定最坚实的基础。 　　关键词：练习评析；自主意识；学习反思；素养发展 　　作业是学习体验最有效的标尺。它既能展现学生的学习状态，也能反映教学的质态，更能显现出学生的思维水平、情商水平；是促进教学改进的最佳窗口，也是学生修正学习的重要信息源泉。教师正确、富有创新的批阅方式，能促进学生与教师的有效学习沟通，实现师生之间的科学对话，促进学生自觉地回顾教材，反思学习历程，深层次解析知识架构，从而使作业之旅充满理性，洋溢着温馨，使学生徜徉在不断进取、不断探索的幸福海洋中。 　　■一、唤醒自主意识，实现多元化批改 　　缺乏学生参与，没有学生经历的作业批改，是得不偿失的教学行为，也可能是劳而无功的教学行径。为达成批改的多方意识，就必须改进策略，使每一个人都有参与批阅，经历作业批改的过程，体味各种喜乐哀愁。 　　首先，引领自批。改变作业批改的一厢情愿模式，是当下教学改革需要进行的尝试。十年课改，努力凸显