甘井子街道开展青少年心理健康教育工作案例.DOCVIP

PAGE PAGE 11 荣获甘井子区案例评选一等奖 甘井子街道开展青少年心理健康教育项目工作案例 一、项目背景 甘井子街道辖区有中小学校8所，两所示范高中、一所完中、一所初中、四所小学，有学生8700多人。辖区学生普遍存在自卑心理、孤独心理 、早恋心理、逆反心理、挫折心理、抑郁等等问题。 一是外来进城务工人员较多，家长文化层次普遍较低，没有时间陪孩子。二是将孩子交给老人照管，老年人普遍存在教育观念陈旧，制约着教育水平和学生的健康成长。三是大部分家长对孩子的成才观偏窄落后，特别是对学生心理疏导等教育忽略。四是教师工作量大，心理、精神处在高强度、高压的状态，势必制约心理健康发展。 二、干预目标 总体目标: 通过心理教育咨询、心理训练、心理沙盘等手法，“让每个学生学会生存、学会做人、学会学习。” 分段目标： 高中生达到自我教育、自我管理、自主发展； 初中生学会调控自我、承受挫折、适应环境、适应社会的能力，促进学生身心全面和谐发展； 小学生通过心理健康教育干预，让学生学会控制和调节自己，能够克服心理困扰。 三、干预计划 1.开设“箱”、“室”、“线”、“栏”、“角”、“心灵之约信箱”。 2.开设成功心理训练课。 3.开展心理答卷活动。 4.建立学生个人心理档案。 5.在充分了解学生心理状况和心理需求的基础上，街道与学校、社区联合聘请大连市12355专家，采取团体心理讲座、问题辩论、对话等学生乐于接受的形式开展心理健康教育。 6.建设心理健康教育立体化网络。 7、结合学校实际情况开发心理健康教育校本课程，对学生进行心理健康教育。 8、开展对老师的心理咨询，特别是针对毕业班老师的咨询，缓解老师的压力。 9、通过家长会的形式为家长上心理咨询课程，防止家长不正确的教育导致孩子心理问题。 四、干预措施 1.学校设立心理咨询专职（兼职）老师，每周或间周一次开放心理咨询室，由心理教师进行心理咨；每周或间周开展沙盘互动，由心理教师从旁观察引导学生通过沙盘缓解心理压力。 2.制定了心理咨询方面的工作制度和工作计划。 3.设立专门的心理咨询室，辖区学校共设立了8个心理咨询室。配备了近200多台设施设备。 4.各校班主任老师设为心理健康联络员，及时发现学生心理问题，与心理老师沟通。辖区共有专职心理老师8名。 5.为全校学生开设心理咨询课。 在高中学校开设心理咨询课，高一双周一节，还聘请心理咨询专家到校讲座；开设男生课堂和女生课堂；初中、小学各学校均开设心理健康课，每月2次健康知识讲座，在每学期末的家长会或者学校大型活动时还聘请心理咨询专家到校上课。寒暑假期间，街道还请市12355专家为家长、学生开办育子成才心理指导，提高家庭教育水平、解答学生心理问题。 6.20高等校开设“箱”、“室”、“线”、“栏”、“角”、“心灵之约信箱”。具体内容如下： ① 心灵之约信箱：并以此作为不断地了解学生心理的途径之一； ② 在各个学校设立若干心理咨询室或成功心理训练室：用于个体心理咨询并建立咨询跟踪记录，教师严格遵守心理咨询的原则，了解、尊重、帮助学生； ③ 开设助学热线：可以通过电话（电子邮件）调节学生心理，帮助学生减少烦恼，快速成长； ④ 定期开办成功心理宣传栏：介绍心理调节方法、宣传成功心理训练的重要性； ⑤ 成功心理教育书籍角：在图书馆设立。让学生通过阅读，培养和提高学生的自我调节心理，自我训练能力。 7.为初一新生和初三学生开设有针对性的心理课程：初三关于中考方面，初一是从一个没有竞争的小学升到初中容易导致的心理问题。 8.通过家长会的形式为家长上心理咨询课程，防止家长不正确的教育导致孩子心理问题。各学校注重对家庭教育的指导与交流。77中是大连市家长学校示范校。各学校也把家长学校作为重要的心理教育基地，定期开展各种教育活动。 ⑴“五进家门”家访月活动，即进贫困生家门，了解学生家庭贫困程度，落实扶贫助学措施；进留守生家门，了解学生家庭成员结构，落实跟踪教育措施；进外来生家门，了解学生生活境况，落实适应性教育措施；进后进生家门，了解学生学习困难的原因，落实帮教措施。校领导班子带领所有班主任，利用晚上下班后和周六周日休息时间，到一家家需要关注的学生家里走访，为贫困生送去了豆油和大米，为留守生和问题生送去了关注和温暖。做好家访，深入了解学生和家庭情况，在学生智力因素和非智力因素两个方面加强对教育对象的研究，积极探求更加科学、有效的教育方法。有针对性的对家长进行教育思想、教育规律和教育方法的宣传和指导，及时纠正在教育孩子方面的错误认识和做法，积极促进每个孩子的健康发展。 ⑵设立家长开放日，让家长走进学生课堂。为落实学校的“责任教育”办学特色，以“我们尽心，家长安心，孩子开心；我们诚意，家长满意，孩子受益”为主题，把家长请进校园，让家长看一