本课题研究周期为4年半，计划分为4个阶段 - 北京市网上家长学校.docVIP

《提升内地西藏班（校）藏族高中生综合素质有效途径的研究》课题 2006年的进展情况及2007年的研究计划 一、 2006年进展情况 本课题为延续性课题，研究周期为4年半，计划分为4个阶段。 ①课题申报阶段（2006年3月—2006年6月） ②调查分析阶段 (2006年7月—2006年12月) ③确定实验方案，具体实施阶段（2007年1月—2010年7月） ④结题、成果总结阶段（2010年7月—2010年12月） 目前，课题正在按计划顺利进行，现将2006年3月－2006年10月期间课题小结如下： （一）课题申报阶段（2006年3月—2006年6月） 本阶段的重点工作是开题的准备，有四项重点内容： (1) 做准备性研究，进行课题可行性论证，撰写关于本课题的可行性论证报告。 (2) 准备和撰写开题报告，召开开题论证会。 (3) 制定本课题的具体实施方案 (4) 课题组成员的理论提升和科研方法的培训。 为了课题能有条不紊的展开，课题组成立了“课题核心小组”，多次开会讨论项目名称为《提升内地西藏班（校）藏族高中生综合素质有效途径的研究》，撰写《项目可行性报告》，并与2006年3月30日向北京市教委基教处课题评审专家组汇报并得以批准立项。 课题组制定了《北京西藏中学科研课题管理条例》，实行课题分级管理，使课题研究工作稳步科学的开展。一方面，在积极挖掘校内教育教学资源的同时，组织教师多次到国家图书馆查阅相关资料，对课题组成员进行全面的教育学、心理学以及科研课题研究方法的指导和培训。主要包括： （1）邀请原朝阳区教科所所长马开书做科研全程工作的指导。 （2）邀请专家组成员北京师范大学心理发展所郭召良博士做学习心理与教育科研方法的讲座。 （3）邀请郭召良博士做调查问卷的设计讲座并进行实时指导。 （4）邀请郭博士指导数据分析报告的科学撰写。 另一方面，在专家指导的基础上，课题组积极着手课题的研究方案的制订。经过深入讨论，将2006年的研究重点确定为“对影响内地西藏班藏族高中生素质提升的因素进行调查和分析”，并设计出《藏族学生学习情况调查问卷（包括初中、小学）》、《藏族学生德育情况调查问卷》、《内地西藏班家庭教育状况调查问卷》和与问卷配合的教师、学生访谈提纲，旨在了解影响学生学习、心理、品德的各种因素，包括自然条件、家庭和社会环境因素以及自身的教育经历等方面。 （二）调查分析阶段 (2006年7月—2006年12月) 本阶段的重点工作是对影响内地西藏班藏族高中生素质提升的因素进行调查和分析，寻找到内地藏族高中生素质提升的限制性因子，为制定具体的干预方案提供依据。目前此阶段正在进行中。已经完成的工作如下： 1、调查分析阶段 （1）2006年7月－8月，针对内地班（校）的藏族学生的特殊性，课题组组织五支外调分队，带着问卷和访谈提纲，分别前往辽阳、上海、南通、岳阳、重庆五所内地西藏班（校）及西藏进行调查，其中，在西藏又选取生源比较多而且有代表性的三个地区：拉萨、日喀则、林芝开展调查。在所到的内地西藏班（校），课题组成员对初、高中的学生进行问卷调查，并召开学生、老师座谈会，了解藏族学生现状，学习兄弟学校的先进经验；在西藏，除完成上述调研任务外，还召开了学生家长座谈会、进行了家长问卷调查，走访了所到地区的教育行政部门，了解西藏地区的教育状况。 （2）2006年9月，课题组成员对外调收集来的素材进行分类整理，撰写出《外调情况报告》和《外调情况实录（影音）》；召开“赴内地西藏班（校）及西藏调研汇报会”，向全校教职员工汇报调研情况。 （3）2006年10月至今，邀请郭召良教授进一步指导对问卷中的数据进行科学分析的方法；并着手撰写《影响内地西藏班（校）藏族高中生整体素质提升的因素调查及分析报告》。 （4）2006年11月至12月将进一步对本校师生进行问卷调查和访谈；请专业心理研究机构对我校藏族学生进行心理素质、智力水平差异、学习能力等方面的测试；完成本年阶段性成果：《影响内地西藏班（校）藏族高中生整体素质提升的因素调查及分析报告》，制作《2006年北京西藏中学课堂教学实录》光盘。 二、2007年研究计划 依照本课题的总体计划，2007年是确定实验方案，具体实施阶段。 （一）研究内容 将在2006年研究的成果的基础上，制定《提升内地西藏班（校）藏族高中生整体素质实验方案》。确定分以下三个子课题开展具体的研究： ①提升内地西藏班（校）藏族高中生综合素质德育管理的有效途径的研究； ②提升内地西藏班（校）藏族高中生综合素质学科教学的有效途径的研究； ③提升内地西藏班（校）藏族高中生综合素质心理健康教育的有效途径的研究。 （二）研究方法 调查访问、文献研究、个案研究、行动研究、实验研究相结合。 （三）研究进程 1、确定实验方案（2007年1月—2007年8月） 以第二