浅谈农村九年级化学探究的有效性.DOCVIP

浅谈农村九年级化学实验探究的有效性 韶关市武江区龙归中学 邱永富 在以校本研训和案例引领来促进教师专业化发展的形势下，在倡导以学生学习方式的多样化来实现课改新理念的今天，由于农村学校优质生源的大量流失导致农村学校教师大多采用较为保守的教学方式组织教学，往往只完成基础知识和基本技能的传授，忽视了对知识的拓展，更谈不上学生探究方法和探究能力的培养，造成了化学学科意识难以养成，探究是科学的本质意识在教学中难以实践和落实。探讨如何在农村初中化学课堂教学中，怎样转变教师的教学方式，如何引导学生进行有效探究，掌握科学研究的一般方法，从而改变学生的学习方法，培养学生的创新能力，已成为当务之急。 我认为化学是一门基础自然科学，人类对自然的认识过程本身就是一个探究过程，我们常说化学源于生活，生活中处处充满化学，我们要培养学生善于观察生活中的化学现象，体验生活中的化学原理，激发学生研究化学的欲望，通过化学实验，发现问题，探究内在规律。从学生的学习方面来看，学生的学习已经具备了一定的知识和技能，为此我们结合教材教学内容的要求，我在组织教研活动时，就针对初中学生初步学习化学的特点，议定了一个探究课题：即“探究我们身边的物质”，但考虑到用“探究”两字对学生来讲可能会带来一定的心理障碍或影响，课堂教学也不够具体，根据当时的教学内容我们将探究课题改为了“生活中水和蜡烛的再认识”。探究什么？怎样准备？达到哪三