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浅谈语文自主创新作业的设计 　　推荐人：任学超 　　“自古真知出实践，从来发展靠创新”，创新是发展与进步的灵魂，因而创新教学在实施素质教育的今天，显得尤为重要。“最好的教学其实就是鼓励学生在学习中自己去设计，去实施，并且自己去评估。”唤醒学生的自主意识，让他们在自主中学会学习，体验乐趣。 　　学生的主体地位一旦确立，其发挥的空间必须涉及学习过程中的各个环节，包括课堂教学、作业布置、测试评估、课外活动等等。其中，“课堂自主”更成了人们研究实践的焦点和热点。教师花大量精力设计一堂堂充分体现学生自主性的课型，然而对相关的作业布置这一环节仍采取传统的方式。殊不知，充分体现自主性的创新作业不仅是创新教学的基本环节，更有助于学生知识、技能、智力和创造能力的积累和发展。好多中学生感受最深的也往往是作业形式，可见在作业设计中如何充分发挥学生的自主地位，让学生充分感受创造的快乐，已成了语文教学中急待引起重视的一个问题。 　　 作为教学一线近十年的初中语文教师，近年来，我结合自身教学实际，配合教学的改革，在自主创新作业设计这一方面作了初浅的尝试，取得一定成绩。 　　 　　 一、改变传统作业立足“消化知识”“巩固知识这一目的，变“练习性为“预习性，加重预习作业的份量，启发学生思维，培养其主动求知的意识和习惯。 　　 传统的语文作业布置，教师往往要求学生在学了课文后，能在一定时间内用同样的