漫谈初中语文阅读教学的方法.docVIP

漫谈初中语文阅读教学的方法 　　阅读是不断理解文本，并将文本内涵影射到个体生活经验的过程。这就决定了阅读过程和结果的多样性。因为阅读实际上是个人的事情。初中语文阅读教学所追求的也正是异彩纷呈的结果，正所谓“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。当教师引导学生去阅读一个文本，去理解一个文本，所追求的教学效果绝对不是像自然科学中的实验那样，或者像数理化那样，只追求一个客观的结果，而是要让学生在一个结果之上，得到更多的收获，也就是让学生在既有经验的作用下去参与文本意义的构成，而这意义是在学生的个体阅读感受中生成的。从教学的角度看，阅读教学是综合而复杂的，但是同时也是个体的、独立的。复杂之处在于，每个学生都是一个“作者”；简单之处在于，每个学生都只有个体的认知。那在这样的基础之上，我们如何组织学生的阅读理解呢？ 　　 　　一、强调读者与文本的融合 　　 　　我们知道，写作其实也是一种交际的方式，只不过写作是以文字的方式进行对话而已。那就是说，阅读也是一个对话交际的过程。当读者阅读文本时，自然也就是和文本的作者进行对话和沟通，也就是要进入作者的语境，进入作者的精神世界。这是在语文阅读教学中必须要强调的一点。也就是说，语文教学必须要建立在承认阅读是一种动态的对话过程的基础之上。事实上，我们知道阅读教学实际上就是学生、教师、文本共同交流与沟通的过程，而阅读理解也就是在这过程中生成文本意