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浅谈高考英语阅读理解解题的技巧 　　为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好，为了能直接地、迅速地了解世界科技发展的最新动态，更为了学生在高考中取得优异的成绩，学生必须具备良好的阅读能力。因此，高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分，这就要求教师在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。 　　一、近几年高考阅读的特点 　　1.语篇题材多样化，信息丰富。选材皆源于国外英文图书、报刊、网络媒体，包括日常生活、传说、人物传记、社会、文化、新闻、史地、科普、政治、经济等，原汁原味，语言地道纯正，重视人类的热点问题，追踪科技前沿，具有浓厚的时代气息，选材贴近生活，贴近时代。 　　2.信息量加大，对阅读速度的要求提高。阅读理解的词汇量保持在2200个左右，读速约60 WPM。生词率略有下降，但难句增多。命题者着重考查学生利用同义或反义关系、构词法、语法和语篇等理解生词的能力。 　　3.语篇意识加强，设题手法灵活，提问深入。这不仅要求学生理解文章的字面意思，还要求理解文章的内在含义，如段落或文章的主旨、作者的意图等。 　　4.命题上既注重细节的理解，也重视整体的理解；既重视从语言学角度考查学生的语言知识和语言技能，又重视从心理学的角度考查学生的学习策略。 　　二、语篇理解的常见题型 　　1.细节理解题。细节理解题要求考生对阅读材料中的某一具体事实和细节进行理解，它们大都是根据文章中的具体信息，如事实、例证、原因、过程、论述等进行提问的。有些问题可以在文章中直接找到答案，有些则需要我们在理解的基础上将有关内容系统化才能找到答案，比如计算、排序、是非判断、图形比较等。解答此类试题时，考生不必通篇细看原文，常常可采取“带着问题找答案”的方法：先从问题中抓住关键性词语，然后以此为线索。要快速地辨认和记忆事实或细节，就要恰当地运用略读及查读的技巧快速在文章中寻找与此问题相关的段落、语句，仔细品味，对照比较，确定答案。除了运用扫读法(scanning)外，还可以兼用排除法，将“无此细节”和“与此细节相反”的选项排除。考生要注意往往答案与原文中的语句并非一模一样，而是用不同的词语或句型结构表达相同的意思。有的细节理解题就需要通过有关词语和句子的转换。 　　2.推理判断题。此题型要求学生根据全文所提供的事实及自己的一些常识，进行合理的逻辑推测。吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。有的推断，考生完全可以根据文章中所阐述的细节，再结合自己所掌握的基础知识、有关背景知识或常识来帮助进行分析、推敲，从而得出符合文章原意的结论。考生要把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构，同时还要体会文章的基调，揣摩作者的态度，摸准逻辑发展方向，悟出作者的言外之意。 　　3.主旨大意题。该类题主要考查学生对所读材料中心思想的概括。主题句呈现的形式有： 　　（1）在文首。文章开门见山，提出主题，随后摆事实、讲道理来解释、支撑和发展主题句所表达的主题思想。 　　（2）在文中。通常前面只提出问题，随之陈述细节引出主题，而后做进一步的解释、支撑或发展。 　　（3）在文尾。在表述细节后，归纳要点，得出结论，以概括主题。任何一篇文章都是围绕某个主题展开的，因此，许多文章中最明显的特点之一是有一个反复出现的中心词，即高频词，也叫主题词，抓住了它，便容易抓住文章的中心。其次如有标题，标题中蕴含的信息往往是关键信息。 　　 4.词义猜测题。即要求考生根据一定的上下文猜测生词的词义。在通读过程碰到生词时不要着急，耐心地读下去，文章会帮助你猜出生词词义。此外，我们也可以通过构词法知识分析生词词义，或通过上下文、同义词、反义词、生活常识等猜测，还可以联想，即回想已知词汇中是否存在拼写方法与该生词类似的词。 　　5.理解作者的观点和态度题。即考查学生对字面意思的理解，也考查学生对作者写作目的、态度、观点等的理解。正确理解作者的写作意图、所持的观点及阐述文章主题时的语气，技巧在于假如你是作者，你为什么要写本文。 　　三、解答阅读理解题的策略 　　1.先看题干，带着问题读文章。即先看试题，再读文章。阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案；而主观判断题考查的是文章的感情基调、作者未加陈述的观点以及对贯穿全文的中心主旨的理解等。这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间，特别适用于对图形表格类题材的理解。 　　2.速读全文，