深化课堂教学的改革提高会计专业吸引力.docVIP

深化课堂教学的改革提高会计专业吸引力 　　摘要：随着我国的经济体制变革及对外经济交往的不断深入,会计环境也随之发生了深刻变化,中职会计课堂教学改革明显滞后于会计环境的变化,传统的中职会计课堂教学在课程设置、学生学习积极性和主动性的调动、教学方法和手段等方面存在诸多缺陷,中职会计课堂教学迫切需要改革,以培养高素质的会计人才,适应经济发展的需要。 　　关键词：吸引力；会计课程设置；教法改革；教学手段；学法指导 　　 　　教育部今年颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，这次的教育规划纲要有一个突出亮点，就是第一次把“增强职业教育吸引力”明确写进了这个重要文本中，看到这个消息后既让人振奋鼓舞，又深感责任重大，从我做起，不断探索深化课堂教学改革，贴近社会贴近职业提高会计专业课的教学质量，是每位中等职业学校的会计专业课教师义不容辞的责任。 　　当前日益复杂的外部经济环境和不断变化的市场运行规则，对会计人才的能力及素质提出了更高的要求，中职会计课堂教学改革明显滞后于会计环境的变化,传统的中职会计课堂教学在会计课程设置、课堂教法改革、课堂教学手段、课堂学法指导等方面存在诸多缺陷,中职会计课堂教学迫切需要改革。 　　1.会计课程设置合理化 　　当前，中职会计专业各课程教学实际安排中，一般有35%左右的课时安排的是公共基础课，如语文、数学、英语、政治经济等；其他65%安排的是专业理论课和专业实践课，比例基本是1：1；基本上没有设置专业选修课。因此，所有毕业生所学的知识一模一样，没有个体差异，使得就业过程中，竞争加剧。且目前的专业教学基本是以理论课程为主，会计实践课程往往最多只开一年的学习时间，而珠算、点钞这些实际动手能力很强的课程在有些学校却逐渐被忽略。且在文化课的设置上也出现千篇一律的现象，没有与专业相结合。再加上近几年来，会计新业务不断涌现，我国会计制度、会计准则也发生了很大的改变，然而所用的教材不能及时与之配套，教学内容严重滞后，学校教学与会计工作岗位实务严重脱节。针对以上问题，作为一名中职会计专业教师，我认为中职会计专业课程设置可作如下改进： 　　（1）建立新的课程体系，使课程设置更加合理。 　　在进行具体课程设置时，我认为应树立以能力为本位的课程观。作为中职会计专业，首先要进行会计职业分类，在对会计职业活动进行分析的基础上编制出会计专业教学计划，在编制教学计划的同时应注意文化课程的设置应立足于会计专业学生的终身发展，然后结合国家对会计职业的鉴定、考核体系实施培训、考核，使学生在毕业时取得会计专业相关资格证书（如会计从业资格证），中职会计专业一般学制为三年，且大部分职业学校设置的在校学习时间为两年，还有一年为实习期，而每年国家会计从业资格的考试时间为每年下半年的11月份，所以我建议中职会计专业在校的学习时间是不能短于两年半，学校应为学生提供机会，让学生及时考取从业资格证书，为以后会计执业和其他考试奠定基础。 　　（2）加大实践课程的比重，提高学生的动手能力。 　　财会专业的学生实践课程一般采用校内模拟实习和校外社会实践相结合的方式，现有的校内模拟实习一般会集中在学完《基础会计》以后，学习《财务会计》的过程中开设。我认为开设实践课程不仅要考虑专业课与专业课之间的系统性、逻辑性，更要重视学生的兴趣、特长和能力的培养。如在开设基础会计课时，由于初中毕业生缺乏有关经济，会计方面的感性知识，学习上有难度。目前大多数中职生文化基础课知识不扎实，学习自信心不足，当学习中碰到困难，而教师不及时采取措施帮助，相当一部分学生会逐步放弃该课程的学习。针对这种现状，应组织学生了解社会经济现象，了解企业生产经营及生产过程。可到企业参观，在电视新闻及经济半小时节目中了解到。在基础会计中可插入分段模拟实习，如填制凭证，登记账簿，编制会计报表等；以此来提高学生处理经济业务的能力，提高学生学习会计知识的兴趣。这样，也便于将模拟实习与理论进行合理的结合，使学生在学习理论时起到事半功倍的效果。然后通过学习有关会计知识，再进行会计模拟实习，学生通过动手将会计知识转化为自身处理经济业务的技能，既巩固了会计理论知识，又提高了运用知识的能力。同时，一些实际操作性很强的学科，如：珠算、点钞、财会书法、收银等会计实务等课程不能弱化，应加强学生对这些学科的练习，可将这四门实际操作性学科合为一门学科，《会计基础操作技能》。 　　（3）改革常规卷面考试内容，加大对技能的考核。 　　考试内容的变化，可以起到导向教学的作用，促进在一般课堂教学中贯彻实践性教学的思想，重视了技能教学，改进教学模式和方法。例如：对《基础会计》考试，引入凭证填制、账簿登记以及报表编制等操作题，分数占50%以上，并要求严格按规范操作，通过多年实践，师生欢迎这种实操考试，成绩显著提高。除此之