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浅谈省级体育运动学校人才培养的现状及发展的趋势 　　[摘要]省级体育运动学校是我国竞技体育人才培养体系中不可或缺的组成部分，作为中等职教体系的组成部分，我国省级体育运动学校是随着社会的不断发展而逐渐发展壮大的，本文阐述了省级体育运动学校人才培养的现状，以及展望了其发展趋势，以期对其今后发展提供参考。 　　[关键词]省级体校　现状　发展趋势 　　 　　一、省级体育运动学校体育后备人才培养的现状 　　 　　1、在竞技体育中发挥的作用 　　省级体育运动学校上承优秀运动队，下启广大的业余体校。在我国体育后备人才培养的体制中，处于传统校、业余体校等构成的金字塔顶部。据国家体育总局统计：九五期间，全国各级各类运动学校共向优秀运动队输送了18620名运动员，为社会培养了47190多名中等体育专门人才，向高等院校输送28513名运动员。在悉尼举行的第27届奥运会上，我国所有夺冠选手中，仅有1人不是体育运动学校输送而来。上述数据充分说明了，体育运动学校是我国竞技体育名符其实的人才库、加工厂。 　　 　　2、制约体育运动学校发展的主要因素 　　 　　(1)社会转型期带来的影响 　　社会主义市场经济改革要求以市场为导向，进行资源的合理配置。原本作为社会主义公益事业的运动学校除了政府的支持外，能否适应社会的变化是生存和发展的重要条件。而依附于我国竞技体育举国体制的大多数中等体育运动学校人才培养模式决定了其在短期内难以完成质的转变，旧的体制仍将发挥主导作用。但随着社会进步对人才综合素质越来越高的要求，体育运动学校的毕业生就业难度增大，这给运动学校人才的正常流动带来困难，导致运动学校在社会中的影响力有所下降。 　　 　　(2)教育体制改革的影响 　　过去体育运动学校的学生无论能否进入优秀运动队，其出路都基本得到保证，这一优势极具社会吸引力。但自从教育部规定小学师资必须具备大专以上学历和公安部规定公安干警必须通过国家公务员考试的用人制度改革后，中等体育运动学校的毕业生就失去了这些就业的主要渠道。 　　 　　(3)体育体制改革的影响 　　在悉尼奥运会上取得辉煌战绩后，我国仍强调体育举国体制的优越性。但此时的举国体制与几年前相比，内涵已有了很大的区别。在倡导集中财力、物力，发展重点项目，全国一盘棋的同时，积极推行着竞技体育体制的改革。其中的重要内容就是单项协会实体化，一些过去曾集中于综合性体育运动学校的热门项目，逐渐分至各单项运动管理中心一、二、三级统一管理，在一定程度上分化了原运动学校的生源和师资。于是体育运动学校与单项体育管理中心的人才如何合理竞争与协调也成为体育系统内部亟待研究的一个新课题。 　　 　　3、体育运动学校人才培养面临的实际困难 　　 　　关于对体育运动学校目前面临的实际困难，对体校校长进行了问卷调查 　　 　　(1)经费不足 　　运动学校的经费来源主要由两部分构成，国家投款和自筹经费。在调查中所有体育运动学校，都将经费不足放在了困难中的第一位，有的甚至认为由于经费紧张，日常的训练和教学活动都受到了影响。经过对31所运动学校的统计，国拨经费年平均为490万元人民币，高的如上海体育运动学校和北京什刹海体育运动学校达到千万元以上：低的如宁夏体育运动学校仅100多万元人民币。 　　 　　(2)生源质量不理想 　　在过去几十年中，全国的业余体校为运动学校提供了充足的生源保证。但近几年来，业余体校和社会从事专门体育训练的青少年数量和质量都有所滑坡，这使省区市级中等体育运动学校的体育后备人才生源基础受到一定的影响。 　　 　　(3)输送渠道不畅 　　体育运动学校向优秀运动队输送后备人材的数量和质量直接反映办学水平的高低。各省市的输送人数比例各不一样，高的平均年输送率达到40％(如吉林省体校和北京市第二体校)，低的不到10％。从整体看，全国运动学校的输送率大多在20％～30％之间。 　　体校输送的后备力量最终是否成材，要看优秀运动队最后的培训结果。因此，体校与优秀运动队之间不可避免地存在着矛盾。特别是一些小年龄项目，如体操、跳水，优秀运动队往往直接从业余体校中选人或者从社会上直接招录，越过了省级体育学校这一中间环节的培训过程，不同程度地影响了体育学校培养后备人才的积极性。 　　 　　(4)受社会其他培训方式的冲击 　　近年来，一些社会化程度较高的项目，如足球、篮球、网球、武术、跆拳道、游泳等，社会上出现了很多民办或社会化的俱乐部、学校，这些实体往往有较强的经济实力，对学生的吸引力更大。如各职业足球俱乐部的二、三线队伍就以其能便捷地向上输送，具有较高的收入预期而吸引了相当一部分学生。其他项目也不同程度地出现类似情况。此外，一些项目实施单项协会实体化后，主办了自己的专项学校。如体操学校、游