第二章古代希腊、罗马幼儿教育.pptVIP

第二章 古代希腊、罗马的幼儿教育 ;一、古代希腊、罗马幼儿教育的概况和特点; E.希腊化时期： B.C.4世纪末—B.C.1世纪。 最初（公元前338年）被马其顿征服 最后（公元前146年）被罗马所灭 ;;(2)希腊文化的成就与历史地位; --富裕人家的子弟常雇佣“教仆”负责。; (2) 斯巴达幼儿教育的特点 ;(二)古罗马的幼儿教育;;;;2.古罗马的幼儿教育特色;第四表 家长权 一、对畸形怪状的婴儿，应即杀之。 二、家属终身在家长权的支配下。家长得监察之、殴打 之、使作苦役，甚至出卖之或杀死之；纵使子孙担任了国家高级公职的亦同。 三、家长如三次出卖其子的，该子即脱离家长权而获得解放。 四、夫得向妻索回钥匙，令其随带自身物件，将其逐出。 五、婴儿自父死后十个月内出生的，推定其为婚生子女。 ;2）帝国时期 ,公元1世纪之后基督教兴起，其教义对儿???观和幼儿的教养产生了双重影响。 一方面， 依据基督教义， 新生婴儿被认为是具有灵魂的人，谴责杀婴 。起到改变杀婴、弃婴陋习的作用。促进基督教人士兴办慈善福利机构。公元400年，罗马建立历史上最早的名为“乡村之家”的慈善机构，收容孤儿。 另一方面，依据基督教经典《圣经》 ，儿童是带着原始的罪恶来到人世的，因此生来性恶，人人必须历经苦难生