科南特校长与哈佛通识教育改革 - 北京工商大学教育研究中心.pdfVIP

社会科学论坛 2010/6 (半月刊) 学术论衡 特约主持：北京大学教授陈平原 科南特校长与哈佛通识教育改革 □刘 元 （中国政法大学 美国政治与法律研究中心，北京 102249） 【内容摘要】 两次世界大战中，自然科学和社会科学因其实用价值而发展壮大， 加剧 了 “科学主义”的势力，人文学却出现了衰落的趋势。这种学科格局的变动，一旦和专 业教育无节制的发展结合，就可能使将来的美国公民变成缺少人文精神、只知细碎 知识的“单向度的人”。为了纠正专业化弊端，哈佛大学校长科南特发起了通识教育的 大学改革，倡导关注价值、关注理想、关注人、关注社会和历史中的普遍性、连续性和 整体性的人文精神，并经由哈佛大学的改革在全美的示范效应，使未来的美国公民知 识结构全面、人格发展均衡、思维能力健全。时值中国教育部拟定的《国家中长期教 育改革和发展规划纲要》公开征求意见之际，探讨哈佛大学的教育改革，反思中国教 育的现状、问题和