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浅谈职业学校教师的素质提高之我见 　　摘要：如何破解师资瓶颈，加快职业教育发展步伐，是目前一个十分现实而又迫切需要解决的问题。作为职业学校应让教师通过教学实践、校本培训、下企业锻炼、参与课程改革、指导学生技能竞赛等方面磨砺自己，拓宽和提升自身的素质，为学校的发展、为职业教育的可持续科学发展提供最可靠的保障。 　　关键词：职业教育；教师素质；培训途径 　　 　　职业学校的生存与发展，高楼大厦、仪器设备先进等固然重要，但更为重要的是要有一支过硬的高素质的教师队伍，可以说，职业教育成败的关键在教师，一所学校的兴衰在很大程度上也直接取决于教师。但目前职业教师队伍现状不容乐观，与普通教育相比，她还是一支年轻的队伍，来源不一，成分复杂，在教育经验、教学模式、教学方法、专业技能等方面还不成熟，整体素质不高，因此，教师的素质问题长期困扰着职业教育的发展。如何破解师资瓶颈，加快职业教育发展，已成为一个十分现实而又迫切需要解决的问题。本文试结合我校的一些做法，就职业学校教师培训途径，从五个方面谈谈我们的一些肤浅之见，以期同仁赐教。 　　一、在教学实践中磨砺教师品质 　　学校工作的核心是教育教学，教师的主业是授课，课堂是教师教学实践的最好场所。知识传授得准不准确，教学艺术精不精彩，课堂气氛活不活跃，这是衡量一个教师最基本的要素。因此，根据我们的实践，作为学校管理人员重点要抓住三个时间段的督查，即课前查教案、课中查效果、课后查反思。既要给教师压力，也要给教师以动力。俗话说，台上一分钟，台下十年功。因此，一个教师想要上好一堂课，课前准备最重要，首先得花多于课时数倍的时间备好一堂课，逼着自己去钻研教材，翻阅网上资料，找准重点难点，筛选教学信息，疏理教学条绪，思量教学方法，寻求最佳教学效果。课堂教学是对教师面对学生真实场景的检验，学校每个月组织学生对教师的满意度进行调查，发现问题及时反馈点评，帮助问题教师改进教学工作方法。课后的反思也很重要，学校要求每个教师在一堂课上完后，要写课后记进行反思，并作为常规教学检查的一个重要指标。课后记中必须找出成功的亮点、失败的节点，为下堂课的教学铺就成功之路，因此，反思的过程也是知识的再体味、再深化，经验的再总结、再积累的过程。学校的督促、教师的钻研，使教师在压力中负重，在激励中奋进，发扬优势，克服不足，在教学实践中不断成长、成熟。 　　二、在校本培训中提高教师素质 　　校本培训是提高教师素质最节约、最便利、最有效、最灵活的途径之一，我校根据现有教师的专业结构和自身特点，有计划地对75位教师开展了校本培训，取得了显著成效。 　　1.结对子进行传帮带 　　学校每期硬性规定参加过国家级或省市级骨干培训的教师要与一位动手能力差的教师或年轻教师结成对子，作为刚性任务进行技术上的传、帮、带，促进了教师提高专业技术水平，增强实际操作能力，保证专业技能教学工作顺利完成。 　　2.举办各种培训班 　　一是技能提高培训班。由学科带头人或骨干教师或现场专家授课，每年对专业理论教师的实际操作技能进行轮训。二是转型入门培训班。学校专业的不断调整，教师本人除了在专业上不断发展外，还面临着一个主动转型的问题，加上我校的教师来源复杂，知识结构不甚合理，文化课教师比重偏大，转型任务十分繁重，因此，学校鼓励教师转型，转型教师在双向选择中优先聘用。近3年来，我们组织文化课教师进行计算机技术培训，引导他们向计算机专业转行；理化课教师进行数控机床理论知识和实际操作技能培训，引导他们向实习指导教师转行。通过培训，提高了现有教师队伍的自身业务能力，培养出了一批一专多能型的教师，在一定程度上解决了学校部分专业教师匮乏的问题。三是新知识讲座。结合科技创新、企业生产发展需要，进行新知识、新技能的培训，使教师及时掌握学科的新知识、新技能及发展方向，永远站在职业教育发展的前沿，使学校各专业始终保持不落后，常盛不衰。 　　3.鼓励教师积极报考对口行业或专业的职业资格考试，促进“双师型”教师队伍建设 　　学校出台政策，对获得职业资格证的教师进行奖励，目前，财经类专业的教师均有会计师或统计师证书，旅游类专业的部分教师有导游证，电子类专业的教师均有高级电工证、家电维修证书等，即使是文化课教师，也有相当部分有律师资格证书、普通话测试员资格证书等等，促进了教师的学习及综合素质的提高。 　　三、在企业实践中拓宽教师素质 　　定期组织专业教师到企业顶岗实习，必将推动职业学校师资技能水平的快速提高，并将真正实现学校教学内容与用人单位岗位需求的“无缝”对接，达到学校与企业双赢的目的。 　　学校每年要有计划、有步骤地安排专业教师到对口企业生产一线顶岗实习，每年顶岗时间2个月以上。根据学校实际情况，形式不拘一格，可以灵活安排，或是集中一段时间，或是每周利用一天的时