论文题目：诵读国文经典陶冶智慧情操 - 南昌市广南学校.doc

PAGE PAGE 6 论文题目：诵读国文经典 陶冶智慧情操 学校：南昌市广南学校 作者：王智慧 联系电话论文类别：校本考研 诵读国文经典 陶冶智慧情操 内容摘要：诵读国学经典，提高知识水平、沉淀文化底蕴、涵养浩然气质。学习博文国学不仅弘扬了儒学精华，丰富了校园文化教育内容，而且有利于学生形成正确的人生观、价值观、道德观，营造和谐的育人氛围。 关键词：国学经典 校本教育 汲取智慧 诵读国文经典 陶冶智慧情操 古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书可以开阔视野、积累知识、丰富阅历；更可以启迪心智、陶冶情操、涵养品德。 国学汇聚了无数先贤圣哲的思想精华，是中华传统文化的结晶。诸子百家、诗词文论、家语家训、启蒙教学、处世哲理，在历史的长河中千淘万漉，流传至今，它们以智慧的光芒照耀着华夏儿女。少年儿童诵读国学，可以增长知识、陶冶情操，学会为人处世、待人接物之道，形成健全、完善、独立的人格。 我校开展了以学习博文国学为内容的校本课，通过各种形式诵读《弟子规》、《三字经》、《小学生必背古诗70首》，并对学习感想进行讨论和交流。学习博文国学不仅弘扬了儒学精华，丰富了校园文化教育内容，而且有利于学生形成正确的人生观、价值观、道德观，营造和谐的育人氛围。 中国是一个诗的国度。诗不仅历史悠久，作者众多，而且作品丰富，题材广泛，技巧高超，在世界文学史上堪称一绝。古诗以意境清新，含义深刻，语言生动，韵律优美而著称，是中华文化传统教育的一座宝库。《中国教育改革和发展纲要》指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育。”那么，作为蕴涵着丰富中华文化传统的古诗在教学中该从哪些方面对学生进行教育呢？下面我浅谈三点： ??? 一、 在古诗教学中，对学生进行爱国主义情感的教育 ??? 爱国主义情感维系了中华民族几千年的民族团结和经久不衰，是中华民族传统文化中最为浓郁，最为强烈的部分。“位卑不敢忘忧国”是南宋诗人陆游一生爱国忧民的真实写照，他在《示儿》一诗中写道：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”诗人临死之前，仍念念不忘祖国的和平统一，其爱国之心，感人肺腑，催人泪下。王昌龄的《出塞》、李清照的《夏日绝句》都抒写出了他们的爱国之情。教学时，我们要让学生在理解诗句意思和时代背景的基础上，深入体会诗人的爱国情感。教育学生学习古人热爱自己的祖国，长大后做祖国的建设者和接班人，为自己的国家做出应有的贡献。 ??? 唐代著名诗人李白在《静夜思》中写道：“举头望明月，低头思故乡。”字里行间流露出对久别故乡的深深思念。宋代王安石在《泊船瓜洲》一诗也写道：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”表现自己对家乡的恋恋不舍。教学时，我们可抓住这些千古吟唱的佳句，教育学生从小热爱自己的家乡。 二、在古诗教学中，对学生进行环境观的教育 生态破坏，环境污染是人类社会面临的严峻课题。在注意环境保护的同时，我们可结合古诗教学，帮助学生树立正确的环境观，着重对学生进行热爱祖国大好河山的教育。苏轼在《题西林壁》中描绘了庐山雄伟壮观的景象，在《饮湖上初晴后雨》中赞美了西湖美丽宜人的风景。李白的《望天门山》写出了天门山的巍峨险峻；刘禹锡的《望洞庭》写出了秋夜月色下的洞庭美景；张继的《枫桥夜泊》则描绘了枫桥一带的夜景……这些脍炙人口的诗句，展现了大自然的美好与神奇，强调了以自然为友，以山水为师，是向学生介绍祖国壮丽山河的生动、凝练的语言。它们不仅能激发学生热爱大自然的情感，而且能培养学生正确的环境观。 ??? 三、 在古诗教学中，对学生进行人生观、价值观的教育 ??? 积极的人生观、价值观是学生成才的基础。在古诗教学中，我们应注意挖掘内容，进行全面的教育。如唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》中写道：“欲穷千里目，更上一层楼”。体现了诗人积极进取，不断开拓的精神。王安石《梅花》一诗中的“凌寒独自开”歌颂了梅花不屈不挠的精神。诗中的梅花，其实是诗人的自我写照。元代画家王冕在《墨梅》中也写道：“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤”。不仅写出了墨梅的高雅气质，而且反映了他的人品和贞操。在教学这些优美的诗句中，融入人生观、价值观的教育，其效果自然好于枯燥无味的说教。 在古诗教学中，我们应引导学生深刻体会诗的思想感情，使之受到感染，进而对学生进行中华文化传统教育，让古诗这一颗璀璨的历史明珠放射出更加耀眼夺目的光芒。 《弟子规》是人们的生活规范，依据至圣先师孔子的教诲编写而成，教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。《弟子规》是儒家的基础，人性的基础。下面我浅谈两点： 一、 在《弟子规》教学中，教学生学会与人相处之道 ?? 俗话说：“金无足赤，人无完人。”我们每一个人都难免有这样那样的缺点。要想更好地在这个社会里站稳脚跟，就