观评课存在的问题.pptxVIP

幼儿园活动观评主讲人：朱军燕 时间：2018年8月怎样观课观评课存在的问题什么是观评课怎样评课2143CONTENTS目录PART 1什么是观评课什么是观评课 观课是一种进行仔细观察的活动，是提高教师素质， 提升教学质量的重要方式。0102评课就是对照活动目标，对教师和幼儿在教学活动中的活动 及由这些活动所引起的变化进行价值判断。PART 2观评课存在的问题观评课存在的问题观评课 存在的问题：01 重视听、忽视评；02评课较肤浅、泛泛而谈，没有看到点子上；03 理论支撑不够；（说服力不强，如：从反思中可以明白教师是如何看待教学设计和教学活动）04 能看出问题，但不会提出改进的措施。PART 3怎样观课怎样观课01事先熟悉教材，并思考较为科学合理的目标定位和活动设计。02要认真观察和做好听课记录。（如：幼儿操作环节比教师教授的环节更为重要，从幼儿操作中可以看出，幼儿对教师教授知识的理解，及教师介绍活动中的缺陷）（①直接告知；②间接告知；③引导启发）03做好听课后梳理与分析，能提出合理化的建议 ★注意几个关键内容的记录： “三语”：引入语、环节过渡语、提问语。 ★重难点在哪个环节出现？采用什么方法突破？ ★幼儿的表现怎样？ △应先将概括性的问题抛给孩子，让孩子有自己独立思考的机会， 体现在有幼儿思考的时间。 △应主要看幼儿在活动中的表现。PART 4怎样评课怎样评课 评价的目的不是为了证明，而是为了改进。——美国著名的教育评价学者斯皮尔伯格评课基本要素040506010203教案10%活动目标10%活动过程45%基本素质10%活动方法及活动效果20%建议及反思5%01 教案10%(1)活动目标描述具体明确，切合幼儿年龄特点和实际水平，重难点把握准确。(2) 教案格式规范，各环节齐全（活动意图、目标、准备、过程、反思等），能紧扣目标。(3)活动设计颇具创新，内容详略得当，步骤清楚，可操作性强。02活动目标10%(1)符合《纲要》《指南》精神和幼儿发展特点；目标文字描述以幼儿发展为主。(2)教学活动目标具体、明确，体现了三维目标的整合性（情感、认知、能力）。(3)教学活动目标的确定不偏离活动目标，指向性强。正确把握教学重难点，注意寓思想教育于教学中，注重教书育人。(4)03活动过程45%(1)活动设计符合《纲要》《指南》思想，领域特点较突出；活动结构合理，层次清晰，环节紧凑，过度自然；活动过程流畅，重点突出，突破难点。(2)活动内容紧扣主题，能较好的体现活动目标。(3)教材处理得当，内容份量适中，符合幼儿年龄特点和年段发展水平，符合幼儿的兴趣和需要。(4)能体现幼儿为主体，教师为主导，游戏为主线的教学原则。(5)师幼互动情况好，幼儿参与度高，活动气氛活跃、开心，能够达到教学目的。03活动过程45%(6)面向全体，分层教学，关注个体差异，分类指导，使全体幼儿在自身基础上都能获得提高。(7)师幼关系和谐，体现相互尊重，活动氛围宽松、融洽，能充分调动幼儿积极性。(8)能给予幼儿有效的指导，善于用发展性、激励性评价语言，使教学评价推动幼儿学习兴趣增长及参与活动的积极度。(9) 讲解正确无误，思路明晰，逻辑性强；教学方法使用得当，注重幼儿良好学习习惯的培养。(10)鼓励创新，启发幼儿思维，注重提问的有效性，注意培养幼儿的问题意识，合作交流、自主建构，重视幼儿动手、动脑、动口等能力的培养。04活动方法及活动效果20%(1)教学方法的运用能体现新思想，充分考虑幼儿的学习特点、认知规律。(2)以游戏为基本活动方式；教学方法合理、适宜，并具有趣味性、启发性。活动情境创设恰当有效，注重师幼、幼幼以及幼儿与环境的互动；引导幼儿主动探索、学习、发现、思考，培养幼儿的合作意识和能力。(3)(4)各领域的内容有机联系相互渗透，注重合理性、综合性、趣味性、活动性寓教于生活、游戏之中。能有效使用各种教学手段，积极使用直观教具，教具准备充分、制作精美、使用得当，操作熟练，帮助幼儿理解教学内容。(5)(6)有创新意识，方法灵活，注重幼儿创新精神培养，能调动幼儿学习积极性，教学效果良好。05 基本素质10%(1)组织能力：准备工作完备，能依计划组织活动，并有灵活应变能力。(2)环境创设：注意创造与教育目的相适应的心理和物质环境，环境与材料富有安全性、趣味性、艺术性，具有教育的价值，一物多用。(3)能用普通话进行教学活动，语言流畅、简练、生动，声音柔和，亲和力好。(4)教育民主：教态亲切、自然、民主，尊重幼儿。06 建议及反思5%建议及反思 (1)能结合《纲要》、《指南》以及教学活动目标，有针对性的分析教学活动情况； (2) 反思有层次、有深度，能针对活动中出现的问题有自己见解。感谢聆听Thank you for your download and watch