初中语文拓展阅读教学策略分析研究.docVIP

初中语文拓展阅读教学策略研究-中学语文论文 初中语文拓展阅读教学策略研究 ◎常 莹 孙淑芹 语文拓展阅读，是指就语文阅读教学的某一素材，围绕自己判定的研究专题，通过收集与文本相关的各种信息重构文本语境，在重构的语境中进行扩展与延伸、联系与对比、发现与创造，并不断反思的过程。通过反思进而对素材描述事件所处的大背景或者某个特定的视角，形成自己的认识，实现自我意义的重构。近年来，教育部大力倡导新课程改革和素质教育。《义务教育语文课程标准》中也强调“应密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域，使学生形成良好的语文素养。”在这种背景下，语文教师纷纷打破过去陈旧的教学模式，向着更加开放、民主、自由和活跃的方向发展。作为语文教学“重头戏”的阅读教学，由课内教学向课外拓展延伸已经成为必然的趋势。因此，加强语文教学从课内到课外阅读的延伸，即拓展阅读教学，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围是十分必要的。 随着初中语文拓展阅读教学的逐步开展，部分学校已经初步开发了校本阅读课程，并形成了一定的教学体系。拓展阅读教学在立足课本的基础上又走出了课本，使课内外阅读相结合，这在一定程度上扩大了学生的视野，进而丰富了学生的知识。但是当前语文拓展阅读教学却存在诸多问题：在拓展阅读教学过程中重数量而轻质量的现象屡见不鲜，常常表现为对拓展内容很少进行细致的筛选，而是盲目地拓