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乡村中小学高效课堂建设的几点看法-教师教育论文 乡村中小学高效课堂建设的几点看法 徐兆华 （广西蒙山县文圩中学　546700） 乡村中小学地处偏僻，学校生源来自于各村，很多优秀的学生又有门路的都选择去县城读书。生源质量总体水平不高，学生的素质与能力更是亟待提高！近些年来，随着农村进城务工人员的急极增加，更多的孩子主要靠爷爷奶奶，外公外婆监护。留守儿童的教育更成了乡村中小学教育教学的一大难题。要在这样的条件下进行高效课堂改革，并期待取得好成效，困难可想而知！传统课堂教师在台上讲，学生在座位听，虽然老师讲得口沫横飞、声嘶力竭，但还是有很多学生上课或因基础差听不懂、或因觉得枯燥无味不愿听。教师的讲课声成了学生开小差玩东西的伴奏曲，成了伏桌睡觉的催眠音，甚至有很多学生因厌倦了这种枯燥无味的学习生活而辍学了。更多的学生流失又成为乡村中小学的一大难题！农村教育设施落后，教师队伍能力参差不齐更是教育课堂改革的软肋。很多学校校舍破烂不堪，更别说实验室、电脑之类教学用具。种种情形告诉我们，乡下中小学要进行高效课堂改革任重道远！如何进行改革？怎么改？各学校领导、老师都看在眼里急在心上，但学校的课堂改革也刻不容缓！如果得不到改变势必会影响学校的长远发展！很多学校在没有足够的思想准备下上马进行高效课堂改革的征程。结果可想而知：传统课堂老师讲，学生都不愿听，新课堂倡导学生自己“合作