大学生如何进行互利共生之社区服务学习.PDFVIP

東海大學日本語文學系紀要 多元文化交流 vol.3 2011 年6 月 大學生如何進行互利共生之 社區服務學習 －以東海大學及協和圖書分館為例 － 台日基層社區交流計劃 (Community Project) 陳子元、范峻銘、徐韻婷 、陳雨婷、陳珈均 一、宗旨 在全球化的現代社會下產生了許多社會問題，這些恐怕不是單一地區所特有的，許多國家 及地區都面臨了相同的困境。近年來，例如青少年的教育問題、環保議題、少子化問題等，這些 世界共有的課題，透過媒體傳播，已成為了國際間的熱門話題。正因如此，我們更需要加強地區 間的交流與合作，思考以促進同區域間共同利益為目標，尋求解決地區問題的方法。以這基礎為 出發點，我們必須整合地區資源，透過連結網絡讓不同的個人、群體交換資源及資訊，進而解決 地區的問題，甚至擴大到國與國的領域。身為東海大學日文系一員的我們，時常思索著對於自己 身處的團體及周邊地區能有怎樣的貢獻？如何成為團體間或是地區間的溝通橋樑，進而解決問題， 不只對於我們日常最密切的區域有所貢獻，對於我們本身也有很大的啟發作用。 在大學生如何進行互利共生之社區服務學習-以東海大學及協和圖書分館為例專案中，我們 期望能透過我們所擁有的資源環境─東海大學，連結周邊社區達到整合地區資源及活化利用的功 能。在專案中我們將藉由社區圖書館，達到加強周邊區域的國小學童對於基礎知識的認知，進而 引發對於追求知識的興趣，將強化學校教育以外的教育功能，結合大學所提供的社會人文資源以 及自然人文資源，讓學童未來的學習方向更加廣闊，並將學習模式帶入生活中，更加豐富人生的 心靈層面。另一方面，希望地區圖書館能擺脫過去缺乏和社區使用者溝通的營運形態，對於配合 使用居民的需求進行改善，藉由舉辦各式活動達成圖書館之妥善利用，並開發切合使用者需求的 新形態圖書館功能，進化社區總體營造中的公共圖書館之部分，提升社區整體文化教育風氣及文 化素養。實際上增加社區居民與圖書館間的良性互動，提升圖書館在社區中之使用率，同時圖書 館能符合社區中使用者之需求，達到更為良好的服務成效以及利用。透過此次專案，在實踐中我 們也能反思自己追求知識的途徑、以及檢討對於學問的態度，藉由連絡、協調各個不同的團體及 個人 ，培養組織能力，並結合周邊地區資源，建立社區的永續發展性。 二、整體計畫 1.尋找適合的基層地區以及地區圖書館 在尋找適合的社區過程中，我們將目標鎖定在距離東海大學校區不遠的協和里，除了考量距離東 海校園近，在執行計畫上較容易外，地區還有協和國小及區域圖書館，符合所設定的條件 。 2.實地訪查 經由實地訪查的方式，我們可以了解基層地區以及地區圖書館之營運概況，針就其特點，規劃適 合與其互動之模式。我們認知到僅了解地區圖書館的運行狀況，沒有全盤性了解社區－社區圖書 館－國小教育三者之間的流動關係，便無法做周全的規劃。因此，我們從此著手進行，希望能夠 從中理解其三者之間的互動。 協和圖書館介紹 在協和里前任里長賴源興先生的協助下，與當地居民取得共識，藉由原里活動中心地址，在民國 八十九年九月三十日，正式改建落成為協和圖書館。之後台中市文化局協助輔導，於民國九十年 五月十六日正式與台中市文化局及各區圖書館連線，為居民提供更完善便捷之圖書資訊服務。在 藏書量方面，統計至民國九十九六月三十日止為12,677冊（統計至99.6.30為止）報紙種類共有4 種，館舍面積為176.07平方公尺。協和圖書館於民國九十八年十二月二十二日為執行教育部 「98 年公共圖書館動閱讀環境與設備升級補助專案計畫」，著手進行改裝整修，於九十九年三月三十 一日完工，以全新的面貌再度開放。 我們將此次專案目標對象訂為國小學童，欲將活化社區圖書館及鼓勵課外閱讀之目的，希望從協 和圖書館開始，逐漸拓展至全協和社區，為能與協和社區居民保有良好互動的可能性。 3.與社區對話 透過與里長溝通此次專案的可行性，傳達至各鄰，整合協和社區民眾需求並與協和圖書館進行溝 通，以社區民眾為主體，討論出相關活動規劃，進一步提昇社區居民對圖書館的利用意願。此外， 亦可從居民的意見中，了解現在小學學童對於學業有何困難點，在生活中遭遇困難時，如何處理， 其處理方式是否需要調整等，藉此我們可從中了解活動應如何規劃並執行。 而我們如何以互利的基礎建立合作