分析仪器标本实物学习平台构建及教学实践探索-北京大学.PDF

Univ. Chem. 2018, 33 (1), 35−39 35 •教学研究与改革• doi: 10.3866/PKU.DXHX201707028 分析仪器标本实物学习平台构建及教学实践探索 —— 以分光光度计为例 杨文玉，岳宣峰，刘成辉，段新瑞，漆红兰，张成孝，吕家根* 陕西师范大学化学化工学院，西安 710119 摘要：针对本科生在分析仪器学习中存在的困难，探索构建分析仪器实物学习平台，将抽象的仪器原理和功能学 习实物化、具体化；以学习者为主体制作仪器标本和多媒体自学课件，激活了学生自身的学习、创新能力；经过 4年的教学实践，说明新模式提高了学习效率和教学效果。 关键词：分析仪器；标本；多媒体；教学实践 中图分类号：G64；O6 Construction of Analytical Instrument Specimen Based Learning Platform and Teaching Practice: Exampled by Spectrophotometers YANG Wenyu, YUE Xuanfeng, LIU Chenghui, DUAN Xinrui, QI Honglan, ZHANG Chengxiao, LÜ Jiagen* School of Chemistry and Chemical Engineering, Shaanxi Normal University, Xi’an 710119, P. R. China. Abstract: Aiming at the difficulty in comprehension of analytical instruments for undergraduate students, we explored a new learning platform with the use of real instruments which convers the abstract principle and function of instruments into directly perceivable. Our strategy of learner leaded preparation of analytical instrument specimen and multimedia activates students’ innate capability in study and innovation. After four years of teaching practice, it was demonstrated that our new mode improved the students’ learning efficiency as well as the teaching effect. Key Words: Analytical instrument; Specimen; Multimedia; Teaching practice 具有创新理念和扎实专业知识的人才培养，是建设创新型国家的基础。探索创新的教学方法、 教学平台和课程内容，激发学生的创新潜质，提高教学质量和教学效率，是实现人才培养的核心途 径。分析仪器是“科学技术之眼”，对分析仪器的操控能力、研发水平也是国家基础科技实力和创 新能力的体现。有关分析仪器的课程学习，涵盖了化学、化工、制药、材料、农学、食品学、医学 检验、环境科学、地质勘探等诸多专业[1–4] 。对这些专业的本科毕业生而言，掌握扎实的分析仪器 及其核心部件原理，具备熟练的仪器操作技能，具有拓展分析仪器应用潜质的能力，往往是他们深 造、竞争就业和获得优先发展机会的关键要素。 在教学实践中，对分析仪器的学习主要通过仪器分析课程或相似课程来实现。一方面，随着微 电子、计算机、加工技术的发展以及日益增长的各种需求，基于各种新原理、新器件，具有新功能 的分析仪器不断涌现，使得仪器换代频率越来越高，仪器分析课程内容处于不断“生长”之中。另 收稿：2017-07-24 ；录用：2017-09-21 ；网络发表：2017-10-09 *通讯作者，Email: lvjiagen@ 基金资助：2013 、2015 陕西师范大学教改项目；2017 陕西师范大学名师工作室项目 36