牧区语文教育的的特点及教学体会.docVIP

牧区语文教育的的特点及教学体会 　　【摘 要】牧区学校的生源基本上都是少数民族学生，牧区的语文教育与全国普通语文教育存在很大的差异，特别是教育任务、教学方法与教育手段有显著地特点。本文从多角度分析了牧区语文教育特点，并分享了长期教学过程中的教学体会。 　　【关键词】牧区；语文教学特点；教学体会 　　牧区语文教育的主要任务是训练和提高少数民族学生的汉语言技能和水平。汉语言的学习必须从汉语的几个基本要素即语言、词汇、语法等入手，牧区语文教学也不例外。但是由于牧区地理、人口结构的特殊性，牧区语文教育必须根据现有的教学设施、学生发展的特征等现实情况来制定教学计划和教学策略，要让学生在听、说、读、写各方面都得到发展，能准确把握汉语并正确的应用汉语。 　　1 牧区语文教育特殊性 　　1.1 语言环境的差异性 　　牧区学生最早接触的语言是本民族母语。学生长期在民族母语的语言环境感染与熏陶下，大脑中的民族母语已形成的语言知识结构对汉语学习要形成的知识认知结构起干扰作用。总体上，牧区学生民族母语的依赖性是语文教师在进行教学计划制定和课堂教学安排不可忽视的现实。另一方面，由于地理位置的偏远和生产力发展水平的制约，牧区学生对汉语了解少，甚至达到一无所知的地步。所以，语言的障碍是牧区学生学习汉语面临的首要挑战。 　　1.2 基础教育缺失 　　牧区的社会经济文化发展水平相对落后，因此，制约