教育教学识与能力--第一章.pptVIP

教育教学知识与能力第一章 基础教育（小学） 第一节 小学教育的发展及其特点 第一节 小学教育的发展及其特点 第一节 小学教育的发展及其特点 第一节 小学教育的发展及其特点 第一节 小学教育的发展及其特点 第二节 小学的组织与运行 第三节 教育学基础知识 第三节 教育学基础知识 第三节 教育学基础知识 第三节 教育学基础知识 第三节 教育学基础知识 第三节 教育学基础知识 第三节 教育学基础知识 第三节 教育学基础知识 第三节 教育学基础知识 第三节 教育学基础知识 第三节 教育学基础知识 第三节 教育学基础知识 第三节 教育学基础知识 我国当前的学制改革是由单轨制发展而来的分支型学制 “两基本、一进入”：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》规定了我国今后一个 时期的教育事业改革发展的工作方针： 优先发展（战略地位） 育人为本（根本要求） 改革创新（动力） 促进公平（基本教育政策） 提高质量（核心任务） 第四节 基础教育课程改革 第四节 基础教育课程改革 第四节 基础教育课程改革 第四节 基础教育课程改革 第四节 基础教育课程改革 第四节 基础教育课程改革 第四节 基础教育课程改革 第四节 基础教育课程改革 第四节 基础教育课程改革 第四节 基础教育课程改革 第五节 教师专业发展 第五节 教师专业发展 第五节 教师专业发展 教师成长与发展的基本路径 A:观摩和分析优秀教师的教学活动 B:开展微格教学：是指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟）尝 试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。 这是训练新教师，提高教学水平的一条重要途径。 C:进行专门的训练 D:反思教学经验：波斯纳的教师成长公示：经验+反思=成长 第六节 教育科学研究 第六节 教育科学研究 第六节 教育科学研究 教师承担的义务 1 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表：　　 2 5 6 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务：　　 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象：　　 4 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展：　　 3 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育．法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动：　　 教师专业发展 含义 教师由一名新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。包括两方面： 一是教师自身的专业成长过程，教师通过自身反省和反思在专业知识与技能态度上实现个人成长。二是促使教师专业成长的过程，即外力促使教师提升的过程 特点 漫长性 生长性 专业能力：教学设计能力；教学语言能力;教育教学交往能力;组织和调控课堂的能力;教育研究能力;创新能力 专业知识： 本体性知识：是教师所具有的特定的学科知识等。 条件性知识：是教师所具有的教育教学的理论知识，如教育学、心理学等。 实践性知识：是教师灵活完成教学实践活动所具备的知识，如一般教学法知识。 文化知识：人文科学、社会科学和自然科学等知识 内容 专业理念：专业态度、教育理念、专业道德 1 关注生存阶段 处于这一阶段的是新教师，他们关注自己的生存适应性，担心：“学生是否喜欢”“同事如何看我”“领导觉得我干得咋样”等等 2 关注情境阶段 关注如何上好每一堂课的内容，关心班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等 3 关注学生阶段 考虑学生个别差异性，进行因材施教。 能否关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一 教师专业发展的阶段 第五节 教师专业发展 学校管理体制和学校规章制度 学校管理体制是领导管理学校的根本制度，支配学校管理工作是学校内部机制的核心和灵魂。 校长负责制---我国现阶段中小学的管理体制 校长全面负责+党支部保证监督+教职工民主