专利知识教育与创新能力的培养江海涛李玉安-北京地区高校信息.DOC

PAGE PAGE 1 专利知识教育与创新能力的培养 ――武汉大学开设通识课《专利信息与发明创新》的思考 武汉大学图书馆 江海涛 李玉安 内容摘要:本文通过对武汉大学开设通识课《专利信息与发明创新》实践的分析，教学内容和教学环节安排的介绍，说明在大学生创新素质教育中，专利知识的教育是其必不可少的内容之一。 关键词：专利知识　创新素质　创新能力　通识教育 一、时代的要求 创新是当今时代的主题，是人们越来越关注的课题，是社会的热门话题。创新一词，众说纷纭，莫衷一是，但一般还是公认来自美籍奥地利经济学家约瑟夫.阿罗斯.熊彼特(Joseph Alois Schumpeter,1883-1950)。他在1912年发表的《经济发展理论：对于利润、资本、信贷、利息和经济周期的考察》一书中，从经济学角度首次提出了这一概念并进行了阐述。他指出，创新就是建立一种新的生产函数，是企业家对生产要素的新组合，其中任何要素的变化都会导致生产函数的变化从而推动经济的发展。 随着科学技术的突飞猛进和社会经济的发展，人们创新意识的加强和创新水平的提升，人们对创新的认识也大大扩张和深入。创新已不再仅仅指经济现象，而扩展到科技、政治、文化、军事和社会生活的各个方面，出现了许多新的创新概念，如科技创新、产业创新、市场创新、体制创新、管理创新、金融创新、政治创新、军事创新、教育创新、文化创新、观念创新、理论创新、知识创新、等等。很显然，创新是人类社会的普遍现象。 我们现今所处的时代是知识经济（knowledge-economy）时代，国民经济中占主导地位的是知识经济。而知识经济就是创新的经济，知识经济时代就是创新的时代。作为创新的主体――具有创新能力的人才培养，大学有着义不容辞的责任。创新人才，是国家和企业创新能力的战略性资源。创新人才能够创造新的价值，他们可以将个人所拥有的隐含性知识奉献出来，彼此共享，形成新知识，并通过产业化实现其价值。 　　然而，中国企业技术创新能力不强是个不争的事实。据统计，国内拥有自主知识产权核心技术的企业，仅占大约万分之三，有99%的企业没有申请专利，有60%的企业没有自己的商标。在2005年秋季广交会上，我们国家的企业出口产品50%是贴牌的，29%没有商标、没有牌，只有21%有自己的商标。这些企业还是出口型的企业，有一定的国际竞争能力，但是拥有自己品牌的只有两成。 导致这种状况的原因可能有多种，但不容忽视的是：中国企业人力资源水平低下无疑是造成技术创新能力低下的一个重要因素。所以，创新人才将会是社会中最稀缺的资源，时代呼唤创新人才的大量涌现。 二、专利知识在创新素质提高中的作用 高等院校是培养人才的重要园地。我们教育的重点应该放在培养学生的创造性思维上，放在发明创新素质的提高上，放在学习、创新技能的掌握上。 伴随着我国对外开放的进一步深入，WTO的加入，知识产权也成为我们熟悉的名词，知识产权这个概念也越来越被大家所认识。我们可以认为，知识产权是人们在科学、技术、文化、艺术等领域，从事智力活动而创造的财富，是法律确认的产权。 在知识产权中，专利、商标和著作权是其主体。相对于国外一些发达国家来说，我国实行知识产权制度比较晚，只有20多年的历史。如《商标法》实施于1983年3月1日，《专利法》实施于1985年4月1日，1991年6月1日实施《著作权法》。但是，我国在这方面的发展速度又是非常快的。据统计，2004年我国的商标申请量是58.8万件，实用新型专利、外观设计专利的申请分别是11万件左右，这都是居世界第一位的。但是，与我国13亿人口这个基数一比，就不值得乐观了。若用人均的专利拥有量来排，我们的排位就落后到第八、九十位了。 专利制度的实施，使得国家用法律的手段来保护发明创造，它可以促进竞争，激发人们的创造精神，推动技术进步，促进经济发展。美国第十六任总统林肯（Abraham Lincoln）说过：“专利制度为智慧之火添加利益之油”。 据世界知识产权组织统计,通过专利信息获得的技术信息通常比任何其他渠道早 3－5年。全世界最新的科学技术信息95%左右首先出现在专利文献上。可以说，专利信息是报道新产品、新技术最快的信息源。高校实施创新素质教育，改革教学内容是关键。课堂教学状况的好与坏，直接影响着人才培养的质量。其教学内容应反映现代科学技术的新工艺、新知识。把握专业前沿，让学生尽可能多地了解现代科技知识，专利文献有着独天独厚的优越性。高等学校实施创新素质教育是构建以学生为中心，以学生自主活动为基础的教育过程，应鼓励学生自由地探索科学技术奥秘，激发学生的创新精神，而专利信息是创新素质课堂教育的信息保障。高等院校充分利用专利信息，实施创新素质教育是提高学生创新能力、培养学生良好科研作风的重要