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盐城高职院校大学生创业教育的研究 　　（江苏医药职业学院，江苏 盐城 224005） 　　摘 要： 本研究对大学生创业教育的历史沿革进行梳理，对盐城市高职院校开展创业教育的现状进行调查分析，并进一步讨论在高职院校开展创业教育的有效途径。 　　关键词： 高职院校 大学生创业教育 教育实施建议 　　高等职业教育发展形势大好，但大学生就业形势却依然严峻。党的十八届三中、四中全会中多次强调要“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业”。麦可思研究院发布的《2016年中国大学生就业报告》（就业蓝皮书）显示，创业与深造是稳定大学生就业的主要因素。创业教育是国家长期和个人终身受益的事业，高职院校加强创业教育，促进大学生走上自主创业之路，可以有效缓解就业难问题，推动地方经济社会发展。本研究对大学生创业教育的历史沿革进行梳理，以盐城市两所公办职业院校为研究对象，调研盐城高职院校创业教育存在的问题，并进一步讨论在高职院校开展创业教育的有效途径。 　　一、盐城市大学生创业教育 　　2004年7月，教育部、劳动和社会保障部（今人力资源和社会保障部）联合发文，要求在全国37所高校进行以SYB项目为中心内容的创业教育，我国大学生创业教育全面开展。江苏高校创新创业教育起步于2007年，目前已重点建设了40所省级大学生创业教育示范校、验收了50个省级大学生创业示范基地，实施了省级大学生创新创业训练计划2.28万项[1]。 　　2013年盐城市启动“盐城青年创业三年行动计划”，重点培育和扶持青年创业项目。同年10月，市委市政府下发《关于进一步鼓励全民创业的意见》，鼓励科技人才和大学生创业。2014年盐城市人才工作领导小组印发《盐城市高层次人才创业三年行动计划（2013―2015年）》，2015年中共盐城市委市政府印发《盐城市“515”人才引进三年行动计划》，大力集聚和激励高层次人才来盐创新创业。 　　二、盐城市高职院校创业教育的现状 　　目前盐城市有江苏医药职业学院、盐城工业职业技术学院和明达职业技术学院（民办）3家高等职业院校。本研究选取两所公办职业院校为研究对象，调研其创业教育现状，结果如下： 　　1.盐城高职院校创业教育取得的成绩。 　　一是创新人才培养模式改革持续推进，构建了各具特色的创业教育模式。江苏医药职业学院制订《关于深化创新创业教育改革的实施方案》，逐步形成了“课实赛服”四平台，实践“五位一体”的创新创业教育模式；盐城工业职业技术学院将专业教育与创新创业教育深度融合，按照不同专业群特点设置创新创业课程，将创办企业方案和创新产品、工艺、流程等设计引入课程设计、毕业设计和社会实践等环节，实施全方位教学改革，形成了集“创业认知、创业体验、创业模拟、创业实战”于一体的“四层递进式”创业教育体系。二是创业教育课程体系不断完善。面向学生开设创新创业基础课、公共选修课程、创业实践课，将创业理念渗透到教学中，并改革教学手段、方式、方法，倡导启发式、案例式、讨论式教学方法，激发学生创新创业热情，培养学生创新创业思维。三是创业实践平?_建设不断加强。江苏医药职业学院充分发挥专业优势，依托专业建设，成功开展多项大学生创业项目，并与城南新区合作共建第一个校外大学生创新创业实践基地――香园西苑健康小屋，对外开展居民健康服务；盐城工业职业技术学院完成大学生科技创业园建设项目，为大学生提供了集校企合作实体公司、合作企业工作站、教师工作室、入驻基地法人企业、大学生创业指导服务站、大学生创业项目孵化于一体的创业训练基地。四是创业教师水平不断提高。一方面形成了相对稳定的专职创业教育教师队伍，并通过组织培训、企业锻炼等途径不断提升了其师资水平，另一方面外聘具有实践经验的创业成功人士、企业家和专业人士作为大学生创业导师，通过举办专题讲座、分享创业经验等形式，参与创业教育活动，取得了良好的教育效果。五是创业氛围逐渐形成。制定大学生创业专项管理办法，为大学生提供政策和资金支持；组建创业竞赛活动平台，开展各类创新创业活动，如积极组织师生参加省市创新创业大赛，培育优秀创业项目，激发学生创业热情。 　　2.盐城高职院校创业教育存在的不足。 　　一是创业教育重视不够。没有设立专门的机构负责统筹全校创业工作，把创业教育作为就业指导的补充，作为解决学生就业困难的一时之举。二是创业教育师资力量相对薄弱。创业教育师资专业性不强，没有专业的创业教育教师，主要由学生管理人员、辅导员和思政教师授课，缺乏严格的创业教育系统培训和创业实践经验。三是创业教育课程设置及教学方法不合理。创业教育多由团委、就业部门负责，作为教学主体的教务部门和学科专业对于创业课程教学并不重视，一方面缺乏专业的课程和有针对性的教材，教材多效仿本科院校编写而成，没有结合高职院校自身的专业和岗