生命属于我们只有一次教学的设计.docVIP

生命属于我们只有一次教学的设计 　　一、课前设计 　　(一)设计依据: 　　本课是在目标教学理论的指导下,依据课程内容标准一2.1(体会生命的可贵)和二3.3(知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对公民特别是未成年人生命和健康的保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。)运用多媒体辅助教学,以任务驱动的方式引领学生通过个体阅读、小组合作交流、情境体验讨论等方式帮助学生认识生命可贵,探究珍惜爱护生命的方法要求。 　　(二)教学背景分析 　　1.教学内容: 　　本课是山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”(七年级上册)第一单元第一课第二课时的教学内容,是学生在感知“多彩的生命世界”的基础上的一节新授课,主要包括“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱护我们的生命”两个目题,旨在引领学生认识、体会生命的美好,知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害,增强自我保护意识,提高自我保护能力。本课既是第一课“生命最宝贵”主题的落脚点,也是第一单元“珍爱生命,热爱生活”的教育主旨之一。 　　2.学生情况: 　　我所教的学生来自不同的小学,大多是周边农村家庭孩子。他们刚刚步入初中,对初中的学习生活比较陌生,加上受减负政策的负面影响,对学习的重视程度不够,学习习惯较差,缺乏学习的自觉性、积极性和主动性,对本门学科存在轻视心理,给教学带来较多阻碍。因此本课在前两节初步感知思想品德课学习要求的基础上,一方面指导学生逐步掌握学习本门课程所需的基本阅读、归纳理解能力,初步分析问题、解决问题的能力;另一方面通过合作探究,多媒体辅助教学等手段激发学生学习本门课程的积极性和主动性,在探究目标任务的同时,培养良好的学习习惯。 　　3.教学目标: 　　①知识目标:理解人最宝贵的是生命,懂得珍惜爱护我们的生命。 　　②能力目标:发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力,增强自我保护能力,自觉保护自己和他人的生命与健康。 　　③情感态度价值观:体会生命的可贵,珍爱生命、热爱生活。 　　4.教学重点:人最宝贵的是生命 　　生存意识教育是生命教育的基础,只有认识到生命的可贵、生活的美好,才能珍爱生命,热爱生活。但在现实生活中,许多人特别是一些青少年不能珍爱生命、善待生命,没有体会到生命的可贵。加强生命的可贵性教育,则会帮助学生增强珍爱生命的自觉性。 　　5.教学难点:珍惜爱护我们的生命 　　生存能力教育是生命个体得以存在和发展的必要条件。生存能力差,对环境的适应能力,抗挫折能力,自我保护能力比较弱,是当前年轻一代,特别是独生子女们普遍存在的问题。 　　6.教学方式:目标教学、合作探究 　　7.教学手段:运用多媒体辅助教学,引领学生阅读归纳、合作交流 　　8.技术准备:教师课前搜集资料,制作PowerPoint课件 　　二、本课设计 　　(一)教学过程 　　目标准备: 　　导入新课板书课题:生命都是无比珍贵的,“生命属于我们只有一次”(课题)。准备教学用具,巩固前节所学,了解本课探究内容,打开并做好调试。 　　目标感知: 　　找一位同学朗读目标,听读目标,感受目标,出示目标,明确任务。 　　1.实践探究一: 　　板书:一、人最宝贵的是生命 　　活动一: 　　师:皮之不存毛将焉附?没有生命,人生的一切无从谈起,创造有意义的人生,必须有生命这个基本载体。只有有了生命,你才能享受权利、履行义务,才能奉献他人和社会。布置思考任务,评价交流引导归纳结论一:(生命、健康对人生的意义和价值) 　　(板书关键词)生命是人们享受一切权利的基础,是创造有意义人生的前提。(学生讨论回答后阅读教材第8页最后一段教材)读一读想一想:奥斯特洛夫为什么呼喊“生命之火万岁”? 　　活动二: 　　播放视频和图片,引导交流评价归纳结论二:看一看 谈一谈(第9页)(体会生命的欢乐、美好) 　　 请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。(指导学生看图,讨论回答问题) 　　板书:生命充满了无限的欢乐。(板书关键词)生命是一个过程,充满了欢乐,也有一些烦恼、困难和痛苦,正确认识生活中的苦和乐,才能体会到生命的美好。观看视频和图片,思考并谈谈不同场景带来的不同感受。看一看谈一谈:奥运会开幕式,中国首金获得视频场景,美国选手埃蒙斯再失奖牌的痛苦一幕图片。板书:生命是人们享受一切权利的基础,是创造有意义人生的前提 　　活动三: 　　指导计算归纳结论三:(板书关键词)生命短暂,不可重复,每个人的生命只有一次,我们的生命无比宝贵。计算竞赛,算完以后,谈谈自己的第一感受,算一算想一想: 　　计算一下,若以3万天(82.2岁)计算,自己已用去了多少天,还