生态化大学英语课堂活动的设计.docVIP

生态化大学英语课堂活动的设计 　　【摘要】本研究从教育生态学角度出发，就生态化大学英语课堂构建的五个要素，即教学目标、教学环境、教学资源、教学活动、教学评价中的教学活动为主要对象，对生态化课堂环境下的大学英语课堂活动设计进行了探讨，认为丰富多彩的教学活动是教育生态链上的重要一环，也是提高学生语言综合运用能力的重要手段。 　　【关键词】教育生态学；大学英语课堂活动 　　【作者简介】杨莉，青海大学基础部。 　　一、引言 　　“教育生态学”（educational ecology）这一概念是在20世纪70年代中期兴起，由美国学者劳伦斯. 克雷明（Lawrence Creming）（1976）在其所著的《公共教育》（Public Education）一书中正式提出来的。将生态学的思想原理应用于教育学中，“依据生态学的原理，分析各教育生态环境及生态因子对教育的作用和影响。”至此之后，国内外许多专家学者都对此展开了研究。其中教有代表性的研究主题包括“教育资源研究，学校生态研究，生态系统中的人类发展考察以及借鉴生态学原理对青年人成长与社会环境相关性的研究等。” 　　在国内，教育生态学的研究也受到了许多学者的关注。不同学者从不同角度对教育生态学进行研究。有些学者从宏观角度探讨了教育的生态环境、生态功能、生态结构等，也有些学者从教育的微观生态，例如学校、教室、设备乃至座位的分布对教学的