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硕士的研究生中期考核探析 　　[摘要]中期考核是硕士研究生培养过程中一个必不可少的环节，它对研究生的培养质量起着承上启下的作用。本文以广西大学为例，介绍了学校在硕士研究生中期考核的基本做法，总结了中期考核取得的成效，分析了实际工作中存在的问题，并针对这些问题提出了对策。 　　[关键词]硕士研究生　中期考核分析 　　 　　中期考核是研究生学习在完成课程学习后、进入论文写作之前，对研究生进行的全面考核，是研究生培养阶段对其加强质量管理的重要手段。中期考核进行的时间让它在整个研究生教育过程中具有承上启下的作用。“承上”是指对研究生前半部分的学习进行全面检查，给出结论性的评定；“启下”是通过对学生论文选题的分析论证，为学生的后半部分研究把好关，对提高研究生教育质量起着决定性的作用。本文以广西大学为例，探讨在硕士研究生中期考核的一些做法、成效以及存在问题、相关对策。 　　 　　一、中期考核的基本做法 　　 　　广西大学于1998年开始实施硕士生中期考核，2002年根据研究生教育现状，修订了原来的中期考核文件，形成了《广西大学在校研究生中期考核办法》。在随后的几年，研究生教育得到了飞快发展，为适应新形式的要求，中期考核办法也不断调整，使之更加符合人才培养的规律，为研究生教育质量的保证和提高提供保障。 　　 　　(一)考核时间 　　硕士研究生中期考核时间安排在入学后的第三个学期末进行，第四个学期结束前完成。在这一时间段，研究生基本上完成了培养方案中规定的课程学习，进入到毕业论文选题、开题阶段。 　　 　　(二)考核内容 　　中期考核主要是对研究生的政治思想、课程学习、实践与科研能力、健康状况等方面的考察。政治思想考察包括政治态度、品德修养与法制观念、学风、劳动和集体观念等内容，对课程学习的考察主要是按照培养计划规定的课程来进行，运用课程学习成绩计算级点，从而判断成绩优劣。实践与科研能力方面的考核主要是审核研究生在学期间的论文综述、论文选题报告、调研报告、已发表的学术论文等，给研究生的科研能力进行评价。健康状况主要是看有无严重疾病，能否坚持正常学习和课题研究。 　　 　　(三)考核结果 　　考核成绩分为优秀、良好、合格和不合格四个等级，按照考核成绩进行分流。成绩优秀者，有机会提前毕业或者申请提前攻读博士学位；成绩良好、合格者进入学位论文写作阶段；不合格者推迟毕业；有下列情况者则终止其学业：思想品德差，学习成绩达不到要求，明显表现出缺乏科研能力，或者其他原因不宜继续攻读硕士学位。 　　 　　(四)考核方式 　　以学院为单位，学生填写《研究生中期考核审核表》，并提交学位论文开题报告、实践报告、成绩单等中期考核所需材料给学院，由学院组成考核小组对学生进行考核，考核工作结束后汇总结果报研究生处，研究生处审核后公示。 　　 　　二、广西大学中期考核情况分析 　　 　　(一)取得的成绩 　　1.分流效果明显，起到一定激励作用。建立有效的激励机制是实行中期考核的目的之一。它的筛选、分流、淘汰功能可激发研究生的竞争意识，最大限度地调动学习、科研的积极性、主动性和创造性，也为实行弹性学制和提前攻博找到了依据。以往的中期考核只是给学生一个结果，对结果也没有相应的措施，学生统进统出，在学习进程、进度上没有明显差别，在一定程度上给弹性学制的实施带来障碍。近几年，广西大学根据研究生教育强调个人发展的要求，对考核结果进行了分流(见下表)，使学生后半部分的学习研究更加符合自身能力和个人发展需求。对于成绩优秀的研究生，若已完成硕士学位论文，或者某一项科研成果与硕士学位论文相当，可提前进行答辩，提前毕业。对特别优秀者，具有博士培养前途的，根据本人申请可提前攻读博士学位，既保证了学校的博士生源质量，又缩短了其培养年限，使他们能够尽快进入博士阶段，开始更深入的专业学习和科学研究。对于考核不合格的学生，学校建议延迟其学习年限，推迟毕业时间，以便他们有足够的时间去追赶学习进程，达到毕业的预定条件。 　　2.结合研究生就业现实，增加考核内容。随着知识经济时代的到来，社会各行各业对高层次人才的需求加大，大部分研究生毕业后走进社会，从事应用型工作。作为研究生培养单位，不仅希望学生有坚实的知识基础和实践能力，更希望他们能在社会中谋求一份满意’的工作，充分发挥自己的能力。但是近几年，广西大学研究生的数量逐年以较快幅度递增，研究生的就业压力也愈发凸显，2008年爆发的全球性经济危机对学生就业的也造成一定影响。从目前广西大学研究生就业状况看，部分研究生在职业规划和职业发展方面存在困惑；在求职时缺乏主动性，或者经验和技巧欠缺。因此对研究生开展系统的就业指导和就业教育也应该是研究生教育亟待解决的。2009年，广西大学招生就业指导中心引进职前教育网络