牛津初中英语Integrated Skills 教学缺失及解决的策略.docVIP

牛津初中英语Integrated Skills 教学缺失及解决的策略 　　英语是一门实践性很强的学科，语言的交际性注定了英语教学本质上是学生高频率参与的教学。译林版《 牛津初中英语 》Integrated Skills板块的编写是最具英语教学特色的，它集听、说、读、写于一身，旨在通过对学生进行综合技能的训练来提高学生综合运用英语的能力。这个看起来“目标清晰、任务明确”的板块教学，在日常的英语教学中被彻底简化成了“读一读、听一听、找一找、对一对”的“纯听说”训练，学生在课堂中只是千篇一律、枯燥乏味地读对话、听录音、做填空、对答案。单一的课堂活动形式使学生产生学习倦怠感，课堂教学的实效性大打折扣。 　　如何有效地做好“听说为主，读写为辅”的综合技能教学，如何让Integrated Skills这一板块在英语课堂教学中熠熠生辉，如何真正提高学生的综合语言运用能力呢？通过对日常教学的反思，笔者发现当下的Integrated Skills板块教学存在以下问题。 　　一、提出问题——Integrated Skills板块的教学缺失 　　1.教学活动趣味缺失 　　在实际教学中，一些初中教师对创设情境教学不屑一顾，认为那是小学教师的小儿科，哄小孩子玩的，中学的英语教学就应该是扎扎实实的单词听写、短语背默、语法讲解，“分数才是王道”。对Integrated Skills板块教学采用“听材