《数星星的孩子》教学设计2.docVIP

《数星星的孩子》教学设计 教学目标： 1、学会6个生字“撒、玉、仰、衡、汉”等6个生字，掌握多音字“数”，理解“撒、无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解张衡其人，知道他从小喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家的故事。 3、通过多种形式的反复朗读，读中感悟，理解体会张衡从小认真观察的好品质。 4、通过品词析句，感受星空的美，体会比喻句的妙用。 教学重点： 学习生字新词，有感情地朗读。 教学难点： 理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。 教学准备： 课件。 教学课时： 一课时。 教学过程： 一、情境导入，学习描写星空的句子。 1、小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。一起来欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么？有什么感觉？ 2、这星空真美啊！这句描写美丽夜空的句子更美。 （出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”） 谁来读读这句话。 师：真棒啊，你把句中的两个生字读准了。 出示词语:碧玉盘 撒(注意读准平舌音)，齐读词语。 一起来读读这句话。师：真好，都读对了。 谁还愿意美美地读一读，自己先试试看。 3．逐个请学生站起来读一读。 师:你读得真美，你是怎么想的？ 视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。 a、（星星很美或很亮）是的，这里的星星就像——珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作——珍珠。 还有吗？你觉得这句话美在哪里？ b、（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？ （满天，无数）请你来读读这句话。师：是啊，多得数都数不清了。 还能从哪里感受到星空的美？ c、（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像——碧玉盘一样。 师：星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。 让我们大家一起美美地读读这句话。 4．那么老师把这句话改成这样行吗？ 出示：“晚上，满天的星星像无数珍珠落在碧玉盘里。” 可以吗？为什么？怎样做叫“撒”？谁能做做“撒”的动作， 字典上解释：“撒“是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以“撒”字是“提手旁”加“散”。 谁能做上动作来读读这句话。 5、让我们一起来把星星“撒”满天空，读——（全班齐读这句话） 6、天上的星星很美很美，很多很多，古时候就有个孩子，最喜欢数天上的星星。今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。 发现了吗？课题里藏着多音字“数”，表示动作的词时读“shǔ”，表示数量时，读“shù”，像“无数”等，再读课题。 看老师把课题写完整，指导写”数”字、左右结构，米字一捺变成点,提不要超过撇、女人在数米,反复数数不清，右边写个“反文旁”。 二、初读感知，再学习课文一、五段，随文识字。 1、赶紧去读读这个故事吧，看谁读了这篇课文以后，知道写的是谁。注意生字要读准，句子要读通，能干的孩子试着把课文读动听。 谁能说说这个故事写的是谁？ 出示：张衡，谁来叫叫他？注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）“衡”字比较复杂，谁有好办法记住它。 2、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。 （1）师：张衡是一个什么样的人呢？ 出示最后一段。 师：谁来读一读，向大家介绍一下张衡。 （2）师：天文学家是研究什么的？ 汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。 著名的天文学家 （研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家） 给“著名”找个近义词。 （3）看课件：地动仪是张衡发明的，可能观察天上日月星辰运动的，地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，看来张衡确实是一个著名的天文学家。 其实，张衡还是个著名的文学家、画家呢。 （4）张衡为什么能成为著名的天文学家呢？（板书：刻苦钻研）非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉，遇到困难，他都想办法克服。） 齐读课文最后一小节。 3、他是怎么数星星的？（指名说）[出示2、3两句话] 一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。 （1）师：好，句子读对了。“仰”字读后鼻，跟“柳”比较。 打开书本，自己再读读这两句话，圈出表示动作的词语。 (2）反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。[边读边点红五个动词] （3）看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……（约20多颗） 指导数得慢一点，指出句中是用了“，” （4）觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了——几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。[出示第一自然段] 师小结：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了