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优质教育资源开发和应用趋势分析 中央电化教育馆 王珠珠 二OO六年十月 主要内容 近年来我国基础教育资源建设的基本走势 对我国基础教育资源建设基本情况的估计 进一步加强优质资源开发需要研究和解决的问题 全国农村中小学现代远程教育工程对基础教育资源建设的影响 近年来我国教育资源建设的基本走势 从教师自制课件到规模化产品问世 从课件到资源库 从教学课件到网上学校 从课件、课程到专题网站、学科网站 从相关网站到虚拟社区 从相关网站到资源超市、共享平台 近年来我国教育资源建设的基本走势 第一类 课件 课程 专题网站 网校 资源提供/资源享用 具有相对的一致性 第二类 资源超市 共享平台 虚拟社区 资源由第三方提供 资源提供与资源享用由中介建立桥梁 对我国基础教育资源建设基本情况的估计 基础教育资源按用途进行的一种分类 小班教学 教学素材 学习指导 教师发展 专题教育 基础教育资源的主要媒体种类 文本 图片 动画 视频 音频等及其组合 对我国基础教育资源建设基本情况的估计 资源总量得到了丰富，初步改变了”有路无车、有车无货“的局面， 问题在于结构性的短缺，表现在： 教育思想观念不新，应试内容多，适合素质教育的少； 一些资源存在着较多的科学性问题； 适应城市学生知识背景的多，符合农村学生认识要求的少。 对我国基础教育资源建设基本情况的估计 真实的需求在哪里？ 需求与信息化发展阶段的关系 国际上基础教育资源开发的趋势 美国三个教育技术计划的目标提升 英国、日本推进电子白板进入教室的计划 对发达国家与发展中国家利用技术的学习的调查结论 对我国基础教育资源建设基本情况的估计 基本结论： 基础教育资源需求将呈上升趋势 多样化的需求与多样化的提供并存 发展阶段 教师水平 评价制度的导向作用 以多媒体课程、主题资源、素材为基本要素 媒体形成以多媒体网络资源为主，辅之以数字化光盘 进一步加强优质资源开发需要研究和解决的问题 什么是优质资源？ 优质资源如何产生？ 如何激励优质资源的持续开发和丰富、完善？ 什么是优质的数字化教育资源 精美的数字化资源就等于优质资源吗？教育资源不是一般的文化传媒 技术水平高的资源就是优质资源吗？教育资源的本质是其反映的教育性而不是技术性 名师资源就一定是广泛适用的优质资源吗？教育是艺术 评价教育资源的基本指标 政治性 科学性 教学设计(教学性) 艺术性 系统性 性价比 数字化教育资源与其它资源的关系 数字化教育资源是教育资源的重要组成部分，是培养数字化生存能力的重要基础。 数字化资源与纸介质的资源 数字化资源与人际合作与交流 数字化资源的妙用与泛用、滥用 资源在教育教学中的应用关键在教师 目前在教学领域应用信息技术出现了两头大、中间小的状况 信息技术在教学中应用还处于演示和表演 解决第二、三阶段的问题难点不在技术，而在于教育思想、内容、评价方式 解决问题的关键在教师 问题：过去，有路无车，有车无货； 现在，资源有了，但不适用，不爱用的问题依然存在。 信息技术环境下的效教与学的影响因素 教师的信息素养和教学能力 教育资源的选择性和适切度 教学设施的功能和使用的方便程度 学生利用信息技术学习的积极性和自律能力 教学评价制度所给予的探索空间 建立数字化资源的开发应用链 必须走政府、学校与企业合作之路，形成开发点子、专业化生产与定制、试用反馈、提高产品质量的良性链条。 必须把教育作为公共产品提供的政府责任与作为教育消费者的投入，作出明确的细分，以面对教育走向现代化过程中的多样化、个性化需求。 全国农村中小学现代远程教育工程对基础教育资源建设的影响 工程用于采购资源的经费 用于光盘 用于IP资源 用于资源库和电子备课系统 农村中小学现代远程教育工程对教育资源建设的影响 大大地丰富了农村学校的数字化资源 创造出了一些新的资源形式 促进了农村与城市学校在教学改革中的差距以及数字鸿沟 涌现了一批优秀的农村教师 在某种程度上起到了遴选优秀企业的作用 同时也带来了新的挑战 价格与发展 教学模式与资源开发的形式 多教材版本需要与开发成本 少数民族语言数字化资源 谢谢大家 用户上网最主要的目的 1 休闲娱乐（包括网络游戏、在线点播等）： 37.9% 2 获取信息： 37.8% 3 学习与知识浏览： 10.3% 4 社区、论坛与交友：