附件1 安全稳定隐患大检查工作支撑材料清单及责任单位 序号 检查项目 ....docxVIP

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附件1 安全稳定隐患大检查工作支撑材料清单及责任单位 序号 检查项目 检查内容 材料明细 责任单位 一 安全稳定领导责任制落实 情况 落实《河南省教育系统综合治理与安全工作领导责任制实施细则》情况,安全稳定组织机构是否健全, 责任明确 成立有关机构文件 党办、维稳办 安全稳定工作是否纳入本单位年度工作规划,并签订目标责任书 学校工作要点;安全稳定责任书;签订安全稳定责任书新闻、图片 党办、维稳办 党委(党组)会议是否定期研究安排安全稳定工作 党委研究安全稳定有关议题、记录 党办 安全稳定工作是否部署及时,开展扎实 落实工作的有关文件; 有关活动新闻、图片 党办、维稳办 二 政治稳定工作 意识形态工作责任制落实情况 党委落实意识形态责任制有关文件;研究意识形态工作有关议题、记录 宣传部 加强思想政治教育工作情况 成立相关机构文件;落实全国全省思政会精神有关材料 宣传部 加强课堂、论坛、讲座、研讨会、校园网、学生社团等管理情况 有关文件 宣传部 积极排查整治校园周边非法宗教聚会点情况 排查摸底情况有关材料 保卫处(部) 对学生的传销、诈骗、校园贷防范情况 有关活动文字、图片等材料 保卫处(部) 积极防范处理社会人员进入校园煽动、串联、制造事端等情况 有关活动文字、图片等材料 保卫处(部) 认真开展反恐反邪教防渗透工作情况 有关文件、活动新闻、图片等材料 保卫处(部) 三 矛盾排查 化解情况 落实信访工作责任制,主要是落实“党政同责、一岗双责”和 “管业务必管信访”的工作原则情况 有关文件、制度等材料 校办 信访工作机构健全是否,信访渠道是否畅通 成立信访机构文件以及信访工作相关材料 校办 办理群众来访、来信等信访和网上信访事项情况 信访工作记录、群众来信办理情况 校办 中央巡视组移交案件的办理情况 办理记录 纪委 是否有因矛盾调处不当引发的群体性事件、恶性案事件 有关情况说明材料 校办 四 师德师风建设和 工作人员管理 严把教师入口关,从源头上防止不合格人员进入教师队伍情况 人才引进有关材料 人事处 积极开展师德教育情况 有关文件和活动文字、图片等材料 教务处 强化教师日常管理,规范从教行为情况 有关文件制度等材料 教务处 落实师德“一票否决制”,严肃处理师德失范行为情况 有关文件制度等材料 教务处 严格临时聘用人员条件、渠道和程序,并加强日常管理,避免失察漏管情况 有关文件制度等材料 人事处 是否认真排查教职员工中有无易肇事肇祸者、潜在暴力倾向的精神病人、上访人员、对社会不满人员等,防范和避免内部人员发生侵害学生的事件 有关材料 教务处 五 安全、法治和 心理健康教育 开展国家安全教育,《国家安全法》和《反间谍法》宣传工作情况 有关文件;活动新闻、图片 保卫处(部) 把提高学生安全意识和自我防护能力作为素质教育的重要内容,着力提高学校安全教育的针对性和实效性情况 有关文件;活动新闻、图片 学生处 在教育中适当增加反欺凌、反暴力、反恐怖行为等内容,引导学生明确法律底线和行为边界,强化规则意识情况 有关文件;活动新闻、图片 学生处 利用河南省学校安全教育平台开展专题教育情况 有关材料 学生处 加强师生心理健康教育,做好心理健康和心理危机排查,完善心理健康服务体系,加强人文关怀和心理疏导情况 有关文件;有关活动新闻、图片 大学生心理健康教育中心 六 安全风险防控体系建设 是否按照要求设立有安全管理机构,配备专兼职保卫人员,并配备必要的防卫性器械、通讯设备,做到机构、人员、职责、经费、场所、装备“六落实” 有关文件;场地、设施图片 保卫处(部) 严格落实门卫值班和校园24小时巡逻制度,建立外来人员、车辆登记等安全管理和安全检查制度,严禁未经许可人员进入校园,严防管制刀具、易燃易爆等危险物品带入校园情况 有关文件和相关支撑材料 保卫处(部) 加大校园重点部位安防系统建设,完善入侵报警装置、视频监控装置、紧急报警装置、电子巡查系统建设情况 有关文件、安保设施分布情况 有关材料 保卫处(部) 在学校门口设置隔离栏、升降柱等硬质防冲撞设施 有关图片 保卫处(部) 七 消防安全 认真组织开展电气火灾综合治理、高层建筑防火综合治理情况 有关活动文字、图片等材料 保卫处(部) 是否按照有关要求,配置消防设施、器材及基本的灭火救援装备,并定期组织检测维修,确保消防设施和器材完好 设施图片 保卫处(部) 消防安全责任制落实、日常防火检查巡查、建筑消防设备设施和安全出口及疏散通道是否符合要求 有关材料 保卫处(部) 是否按照要求开展消防安全教育,定期组织演练,将消防知识教育纳入军训内容 有关文件;活动文字、图片等材料 保卫处(部) 八 校车安全 校车安全管理工作协调机制建立,工作开展,作用发挥情况 校车管理有关文件制度 后勤服务总公司 校车服务方案制定和实

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