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理实一体化的模式下实践指导教师培养的策略 　　摘 要：实施“理实一体化”教学模式是高职院校教学改革的重要举措，是提升学生职业技能和综合素质、充分满足行业、企业对应用型人才培养质量的必然要求和选择。为此，在“双师型”教师相对匮乏的情况下，构建“理实一体化”教学模式下实践指导教师多元培养模式，是提高实践指导教师综合能力的必要途径。 　　关键词：理实一体化；实践指导教师；培养策略 　　“理实一体化”教学模式，是通过创造一种真实或仿真的教学实景，将高职院校的理论教学和实践教学有机融合，实现理论知识传授和实践技能操作的统一。这种融合既不是先理论后实践，或先实践后理论，也并非理论和实践的交叉进行，而是将理论教学渗透到实践教学之中，在实践指导中感悟理论的真谛[1]。 　　“理实一体化”不仅是理论教学与实践教学内容的一体化，更是教师在知识、技能、教学能力上的一体化。要实施“理实一体化”教学，不仅要求教师有扎实的专业理论功底，同时要求教师有较熟练的实践技能。由于受传统教学模式的影响，目前大部分高职学院专任教师，学科体系教育思想根深蒂固，尽管也能认识到理论与实践相结合的教学方法有其突出的优越性，但是在自己的教学实践中，由于缺乏实际专业技术工作经验，存在“善讲不善做”“能教不能动”的问题，理论系统知识较好，动手能力较差，很难把实际工作中的经验贯穿于教学中，最终还是自觉或不自觉地将理论教学和实践