理工科大学生审美心理的的特点.docVIP

理工科大学生审美心理的的特点 　　审美心理是人的心理的高级形式，在审美活动中具有特殊而重要的功能与价值。无论审美创造、审美欣赏还是审美判断，都要以与主体相应的审美心理为基础和前提。从某种意义上讲，审美教育的实质就是审美心理教育。审美心理教育是理工科大学生美育的重要内容。理工科大学生处在生理机能接近成熟、情感最丰富、精力最旺盛的阶段，他们有着强烈的自我意识，对美的追求呈现出鲜明的个性特点。因此，全面分析和了解理工科大学生审美心理特点，提高审美心理教育的有效性，具有极其重要的现实意义。该文阐述了审美心理的涵义；审美心理的产生和形成；审美心理的总体特征；分析理工科大学生审美心理的特点。 　　【基金项目】南京邮电大学思想政治教育校级规划重点项目《理工科大学生审美心理状况及其美育策略研究》，项目编号XC210002。 　　审美心理及要素 　　审美是一种心理活动，是客观现实中美的事物在个体头脑中的反映及个体对美的事物的态度体验和行为反应。审美过程是审美主体对审美对象的一种特殊的心理反应，也是在感知、情感、想象、理解等心理因素的相互协调、相互推动之下产生的一种复杂的心理活动过程。审美心理是指审美主体进行审美活动时不可缺少的一系列高度发展的心理素质或心理条件的总和。 　　从概念上来理解，审美心理是指审美主体在审美实践中以审美态度感知审美客体从而在审美体验过程中获得情感愉悦和精神快适的自