2016年道德与法治新教材培训PPT.pptVIP

雷人的抗日神剧 这是真实的历史吗？ 抗日英雄都是这样，还有得着抗战八年吗？ 7月11日，吉林省吉林市，来自吉林地区的高考状元在吉林文庙大成殿参加“江城优秀学子·袁武奖励基金”颁奖仪式。当日，来自吉林地区的2名文、理科高考状元和各县(市)区的9名优秀高考学子汇聚吉林文庙博物馆，参加“过状元桥，拜揭孔子先师，感恩老师”等仪式，并共同接受奖励基金。 美国副总统拜登： 中国毕业的科学家和工程师数量大过我们美国6至8倍，但是我敢问，告诉我，有哪一种创新的项目、创新的改变或是创新的产品是来自中国的。 市场规模，美国是第一位，中国第二位，日本第三位，德国是第四位， 创新能力，美国依然是第一位，日本是第二位，韩国是第四位，中国马上就掉到第三十二位了， 人才竞争力，瑞士第一位，中国居然只是四十七位， 中国教育基数那么大，受过大学教育的人那么多，办的大学这么多，为什么出不了精品，尤其出不了一流的人才？ 2010年中国派了一个青少年科技代表团参加一个国际青少年的活动，一家权威咨询机构对21个参赛国家的青少年做了一个数字测评，发现中国中小学生想象力全世界倒数第一名，创造力倒数第五名，算题能力第一名。 朱清时： 中国的教育就越来越走向泡沫化，就是有很多学生努力学习了的东西，但是并不是真本事，比如像我们的高考为代表的应试教育，让学生很苦很努力，花了很多代价，但是这些东西都不是真本事，所以教育的本来面目就是让教育回归，让学生学到真本事上。我们的学生在进入大学之前，他们已经失去了那种用批判和质疑的眼光去看世界的能力。 新常态下的教育，不应再有超大规模学校，不应再有高考集中营。校园会成为孩子们真正的学园、花园、家园、乐园。在这里，孩子不会被定位于工厂流水线上的一件件产品，他们可以有比较充足的时间与人交往，可以自由自在地参与各种社团活动，读自己喜欢的书，做自己喜欢做的事。 新常态下的教育，也要求校长不趋炎附势，不为应试教育推波助澜，而是保持一份豁达与宁静，坚守良知和使命，以家国的情怀和担当，尽全力让学校成为美好事物汇聚的地方，并为孩子们的成长提供适合的教育。 新常态下的教育，还要求老师们把教育当作良心活儿，从孩子成长出发，一切着眼于他们当下学习生活以及未来人生的幸福，而不是仅仅为了九年、十二年学习之后的那两天。他们能够在夹缝中遵循教育规律，不计较个人得失，凭着良心、爱心和智慧做教育，不用压抑和扭曲人性的方式去教学生。 不必守望自上而下的教育改革，先让你的课堂发生静悄悄地革命吧！ 不怕教育不完美，就怕教育不进步。无需跟教育体制死磕硬碰，看它慢慢变好，就是希望。 未来，培养有信仰和担当的人，将成为中国教育最为尊贵的使命。 管理学生，不是劝酒也不是敬茶，还要靠气场和魅力。 核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德，社会的德。国无德不兴，人无德不立。 二、为什么要培育和践行社会主义核心价值观 面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。 ——中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》 1.增强民族凝聚力的需要 民族凝聚力 是建立在共同利益和文化认同基础上的民族亲和力、向心力和聚合力。 伟大的抗日战争 朱自清在《这一天》中这样写道: “东亚病夫居然奋起了，睡狮果然醒了。从前只是一块沃土，一大盘散沙的死中国，现在是有血有肉的活中国了！” 中华民族强大的凝聚力，是中国人民抗日战争胜利的力量源泉和根本保证。 和平年代，民族凝聚力的彰显 30年代，到延安去，到太行去，到敌人后方去； 40年代，到辽沈去，到平津去，到长江对岸去； 50年代，到农村去，到边疆去，到祖国最需要地方去； 60年代，到山上去，到乡下去，到贫下中农当中去； 70年代，到城市去，到部队去，到能生活的好一些的地方去； 80年代，到大学去，到夜校去，到可以拿到文凭的地方去； 90年代，到美国去，到法国去，到一切比中国好的地方去； 2000年，到私企去，到外企去，到年薪百万的地方去； 2010年，到党政机关去，到公务员队伍中去，到说了算拿得多的地方去。 针对这种情况，很有必要引领整合多样化社会思潮，把不同阶层、不同认识水平的人们团结和凝聚起来，需要牢固树立社会主义核心价值观。 社会主义核心价值观是增强民族凝聚力和向心力的纽带，是维系社会团结和睦、推动社会全面发展的精