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凯里学院民族本科预科学生语文学习状况调查分析-教师教育论文 凯里学院民族本科预科学生语文学习状况调查分析 谢 平 凯里学院民族本科预科学生大部分来自贵州省黔东南州，民族成分主要是苗族、侗族、土家族较多。2013年凯里学院共录取民族本科预科专业学生178人，其中预科文108人，预科理70人，高考成绩上有的只差二本线一两分，有的差几十分，参差不齐。为了提高民族预科语文教学质量，笔者针对预科学生的语文学习状况进行了一次问卷调查。目的在于了解预科学生现有的语文素养，以及对预科语文学习的方式、内容等方面的需求。通过调查，发现预科学生在语文学习的过程中存在的问题，根据问卷调查反映出的各种问题来调整教学内容或改进教学方式，使学生的语文素养在一年的学习中，真正达到“厚基础、宽口径、高素质”，为顺利进入本科学习奠定良好的基础。 此次调查对象为凯里学院教育科学学院2013级民族本科预科专业（含文、理）全体学生，发放问卷178份，其中13预文108份，13预理70份，回收调查问卷160份，有效问卷160份，有效率为90%。这份调查问卷共设有22个问题，其中1个为开放性题。问题涉及语文学习的兴趣、动机、内容、学习方式、阅读对自身的影响，对语文学习的期望等多个方面。在此调查的基础上，对学生的语文素养进行了分析，并针对问题提出解决措施。 一、调查结果与分析 （一）关于语文学习兴趣和动机 学习动机是推动学生