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PAGE 《五年级》语文下册 第 PAGE 82 页 单 元 备 课 课题 第五单元 教 学 总 目 标 1.认识本单元的35个生字，会写23个生字，并且力争能够写得正确、规范、美观；根据课文能够理解单元生词的意思，并能应用。 2.学习文章布局谋篇的方法，学习有条理地表达。 3.通过阅读、批注、合作交流感受人物形象，学会写出人物特点的写作方法。 4.以读代讲感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的 教 材 解 读 本组教材以中国古典名著为专题，安排了4篇课文以及口语交际·习作交流平台日积月累课外书屋等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中草船借箭的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。 中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。 重点 难点 1、认识36个生字，会写23个生字，正确读写34个新词。 2、感受名著魅力，体会作者是怎样描写人物形象，体会作者的表达方法 课 时 安 排 18、《将相和》 　 2课时 19、《草船借箭》 2课时 20、《景阳冈》 　　　1课时 21、《猴王出世》 　　 1课时 《口语交际﹒习作五》 3课时 《回顾﹒拓展五》 2课时 课 型 新授 课 题 18.将相和 教学时间 共2课时 第1课时 备 课 祝阳镇 整 理 曹立青 教学目标 1、学习本课生字新词。 2、读通、读熟课文，理清文脉，并给每个故事加上一个合适的小标题。 3、学习第一个故事“负荆请罪”。 教学重点 学习生字新词，理解词意。给故事加小标题。 教学难点 理解“负荆请罪”，体会人物特点。 教学准备 教学课件 教 学 过 程 复 备 一、导入新课，板书课题 1、简介背景、揭示课题。 “将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。　 2、看到课题，你想知道什么？　　　“将”、“相”分别指谁？“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。 二、初读课文，整体感知 1、检查生字掌握情况 指导读准“允”“y?n”不念“r?n”；要与“充”区别； 多音字：将、相、和、着　　 指导书写 “璧”的下面是“玉”不是“土” ；“廉”“广”部， 剩10画，不是8画； 2、“将”“相”分别指谁？“和”是什么意思？课文主要写了什么事？ 三、抓住重点，深入领悟 （一）理清脉络，概括段意。 1、本文主要讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。 2、讨论交流： 本文讲了三个小故事： 第一个故事（1-10） 完璧归赵 第二个故事（11-15） 渑池之会 第三个故事（16-18） 负荆请罪 教 学 过 程 复 备 （二）学习“完璧归赵” 1、指名读第1自然段，思考文章一开始作者告诉了我们什么。　2、自由朗读课文第2-10自然段，同学们边看边想，将这部分内容分成四层意思，每层意思用两个字的小标题来概括。　3、交流“骗玉”、“解难”、“智斗”、“归赵”。　4、逐层讲读课文。　 (1) 赵王碰到了一个什么棘手问题?你能用上“如果……就，如果……就”来说好吗?(学生自说。)　 (2) 面对如此棘手的问题，蔺相如怎么说、怎么做的呢?请你划出描写蔺相如语言、动作的句子，钻研一下从这些句子中可以看出蔺相如是个怎样的人。想好了的同学可以互相讨论。(板书：愿意，如果……就，如果……一定，理直气壮，撞碎，举起等。) 　 (3) 学生互相交流，教师归纳：在赵王为难之际，蔺相如挺身而出出使秦国。从蔺相如取回宝玉拿在手中到理直气壮地揭露秦王，从扬言要把“脑袋和宝玉一块撞碎在柱子上”到巧妙地想出举行授璧典礼的主意，这一系列语言动作，都表明了蔺相如的(随机应变、大智大勇)。　 (4) 指导朗读：指导学生用理直气壮、大大方方的语气读蔺相如与秦王的两段对话。　 (5) 故事的结果怎样? (板书：归赵。)顺势完成作业本第5题的