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硕士的研究生录取综合成绩评价的方法及相关分析 　　摘要：目前的统考全日制硕士研究生统考生招生录取通过初试和复试过程完成，而如何保证录取工作的科学、公正、有效，引起了社会各界的关注，本文根据硕士生招生录取工作的实际情况，充分考虑了实际工作的可操作性，采用权重估测法、面试成绩分组误差消除法及加权加法合成法相结合的评分方法，构建录取成绩的合理化量化方法，为公正录取硕士生提供实用方法，并通过电气工程学院录取实例，分析了初复试考察考生能力的互补关系。 　　关键词：硕士研究生；录取；综合成绩量化；初复试成绩分析 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0194-03 　　目前，全日制硕士研究生统考生的招考方式是通过初试和复试两个阶段完成，即以国家统一考试与招生单位自主选拔互补的方式进行。初试为全国统一考试，对应于工学学科门类，包括四个科目：政治理论、外国语、数学和专业基础课，其中，政治理论、外国语和数学属于国家统一考试科目，由教育部统一组织命题，有统一的考试大纲和标准的评分规则，专业基础课由招生单位按一级学科设置科目、自行命题，初试考查的是考生对基础知识的掌握水平。复试由招生单位组织进行，它是为进一步提高研究生选拔质量，加强对考生的研究能力、应用能力、创新能力等综合能力的考核而设计的。教育部在34所重点高校试行了自定初试分数线、加强复试规范管理、推行差额复试、复试成绩的录取权重在30%-50%等指导性政策。一般复试采用面试或笔试之后加面试进行，可以说，硕士生选拔录取的初试、复试的制度设计，是保证选拔硕士生优质生源和培养高层次创新人才的首要环节，然而对初试和复试在考察考生能力方面的作用如何？对录取过程的公平、公正，复试内容的科学、合理，复试结果的透明、有效，公众却时有怀疑。本文从实际出发，根据全日制统考硕士研究生录取过程，充分考虑了实际工作的可操作性，构建录取综合成绩合理量化方法，并通过浙江大学电气工程学院硕士生录取实例，分析了初复试考查考生能力的互补关系。 　　一、全日制硕士研究生录取综合成绩指标体系 　　硕士研究生入学初试是全国统一组织的笔试，考查重点在考生的基础知识、智力因素、逻辑推理能力及书面表达能力。初试成绩难以判断出考生是否具有研究生阶段的学习能力，因此还需对考生进行复试，复试是由招生单位结合学科特点，考查考生在初试中未能体现出来的是否具有攻读研究生的整体素质和能力。复试通常采用面试或笔试之后加面试进行，复试笔试内容通常为2~3门能体现各学科专业特色要求的科目；复试面试内容包括专业知识掌握情况及应用能力、相关领域了解和研究兴趣、英语口语和英语应用能力等；英语能力含一般的听说能力及专业英语能力，表一为复试采用笔试后加面试的硕士研究生录取综合成绩指标体系。 　　一级指标表示每名研究生的入学考试综合成绩，一级指标包括初试和复试成绩。二级指标在初试成绩指标下包括各门初试课程的成绩，在复试指标下包括复试笔试成绩、复试面试成绩和英语能力指标。 　　二、全日制硕士研究生录取综合成绩量化 　　设有F位考生进入复试，录取Q位考生，1.2Q≤F≤1.4Q 　　1.用误差消除法使复试成绩量化。复试笔试内容为体现2~3门能体现各二级学科专业特色要求的科目，由各科目方向联合出题，复试笔试成绩按百分制计，第i位考生的复试笔试以C1i表示，权重c1。 　　复试面试时，一般被面试对象数量较大，为了减少面试专家组的工作量及缩短面试工作的进程，复试面试分P组进行（1≤k≤P），每组由M位学生组成，即F=PM，同时每组由N（3≤N≤5）位专家组成考核面试小组，每位考生面试时间约30分钟，面试中关于专业知识掌握情况及应用能力、相关领域了解和研究兴趣方面，N位专家面试单独打分，该部分按百分制计，权重c1，；复试面试中英语口语和应用能力，N位专家面试单独打分，该部分按百分制计单独打分，该部分按百分制计权重c3。 　　因为复试面试分组进行，同一专家组的面试学生具有可比性，但是，各组之间由于面试专家不同，打分的标准与尺度存在差异，为消除由于分组引起的差异，采用均值及平均偏差来的方法来修正，办法如下： 　　第k组i位学生复试面试成绩为Dki，则： 　　Dki=■■（C2*C2ij+C3*C3ij）——式1 　　N表示第k组面试专家数，C2ij表示第k组j位专家对i位考生专业面试成绩评分，C3ij表示第k组j位专家对i位学生的英语能力面试成绩评分，C2、C3专业面试权重和英语面试权重。 　　第k组共M位学生的面试成绩平均值为■，则： 　　■=■■Dki——式2 　　第k组共M位学生的面试成绩的平均偏差为?驻Dk，则 　　?驻Dk=■■|■-Dki|——式3 　　复试学生分成P组，P组学生面试成绩总平均值■ 　　■=■■■——式4