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研发现代新型实训装备 探索工学结合育人的模式 　　职业教育的一般目标 　　 　　职业教育的一般目标是形成学生的职业能力，为形成学生的职业核心能力，有以下几种教学活动： 　　以职业活动为导向的教育活动 　　为什么要采用以以职业活动为导向的教育活动？因为职业教育强调一体化教学，需要采用把理论教学和技能学习融为一体的教学模式，即在完成工作任务的过程中学习专业知识和技能，逐步形成职业能力。 　　实训和实习2种教学活动 　　这2种教学活动中任何一种都必须有目标，实训、实习的目标：形成职业能力。因而在规划这2种教学活动的时候，首先要对学生进行分析，分析学生已经具备了哪些知识与技能，已经会做哪些事情；其次，要规划实训、实习的内容，规划学生要学习哪些知识，要掌握哪些技能；再次，通过所规划的实训、实习内容，检验学生学到了哪些知识、掌握了哪些技能，即检验是否达到了目标，形成了职业能力。 　　 　　我们应该如何去发展职业教育 　　 　　德国职业教育模式 　　对学校课程计划建设起基本作用的是师资队伍建设、课程开发、实训设备、工厂这4根职业教育的发展支柱，这4根支柱围绕着教学计划开展，是立体式的教学方式，但我国现在少了企业这根支柱，只平面式的教学方式，并非是立体式的。我们要由平面式向立体式发展，就必须走校企合作的道路。 　　平面式或立体式职业教育都需要有实训基地建设这根支柱，它是职业教育发展过程中必不可少的重要支柱。如果缺少实训基地建设这根支柱，我们的职业教育就达不到立体式，甚至是以知识辐射性为基准的平面也建立不起来。如果仅仅靠企业，抽掉实训基地建设，那么我们的职业教育将由立体式退回到平面式。因而我们必须认识到实训基地建设的重要性。 　　工厂实习就是在真实的职业环境,真实的职业岗位,通过实习,学生才能熟悉职业岗位,是就业必经的阶段.也就是我们通常说的真刀真枪地干，但是要真刀真枪地干,是需要基础的，就是在学校中的教学与实训.职业教育以职业活动导向,以职业能力为核心,不仅仅是干,还有知识和技能的学习和训练。行动过程导向,是对学习知识和技能的导向,对形成职业能力有很好的作用. 　　 职业学校的任务是培养高素质的劳动者,通过完成工作任务学习专业知识和技能,形成职业能力.所以,在职业教育阶段,学习是主要的,没有学习,只强调真刀真枪的干,那还用学校干什么?在某中程度上，可以说实验与实训,是学术教育与职业教育的区别.实训与实习,是职业教育与职业培训和师傅带徒弟的区别. 　　如何巩固我国特色的平面式教学，探索从平面式过渡到立体式的过渡模式 无论是哪一种教学模式，都要围绕着职业教育的目标――形成职业核心能力而展开，采用创新型实训设备去建设示范性实训基地。 　　什么叫做实训设备？实训设备就是既有真实的生产性功能又整合了学习功能。那么何谓创新？创新要具备如下因素，第一：创新，要采用先进技术，例如高度虚拟技术、计算机技术、仿真技术、数字技术等先进技术去整合生产设备的学习功能。例如亚龙科技集团研发的YL-235，亚龙YL－235型光机电一体化实训考核装置为2007全国中等职业学校电工电子技术技能竞赛和2007年浙江省“亚龙杯”大学生技能大赛维修电工类比赛指定设备。它由铝合金导轨式实训台、机电一体化设备部件、PLC模块、变频器模块、按钮模块、电源模块、接线端子排和各种传感器等组成。其整体结构采用开放式和拆装式，学生可以自由组装和调试送料检测部件、物料搬运部件、物料分拣部件和自动生产线等机电一体化设备；PLC模块、变频器模块、按钮模块、常用装置模块等可任意调换和组合，进行机电设备安装与调试、PLC控制程序的编写与运行、变频器调速系统的组装与调试、PLC控制系统的安装与调试、光机电一体化设备的组装与调试等专业知识与技能的教学和实训。 　　亚龙YL－235型光机电一体化实训考核装置PLC模块的I/O 端子、变频器的接线端子、各常用模块与PLC的连接端子，均与安全插座连接，使用带安全插头的导线进行电路连接；各指令开关、光电开关、传感器和指示元件的电路，则通过端子排进行连接。插拔线连接电路与端子牌连接电路相结合，既保证学生基本技能的训练、形成和巩固，又保证电路连接的快速、安全和可靠。 　　该实训考核装置既能进行机电设备安装、PLC应用技术、电气控制技术、自动控制技术、机电一体化技术等专业知识模块的单项实训项目的教学，也能进行机电一体化设备、气动系统、自动控制系统的综合技能训练。具有气动技术教学与实训、电气控制技术和PLC应用技术教学与实训、机电设备安装和机电一体化技术教学与实训、自动控制技术教学与实训的功能。而完全实现模块化的设计，符合职业教育发展理念的以“任务驱动”的“行为导向”需要，学生可以在此装置上自由组装，并通过不同模块的组合进行创新。