硬件资源匮乏条件下单片机实践教学的改革的研究.docVIP

硬件资源匮乏条件下单片机实践教学的改革的研究 　　摘要：针对部分高校单片机硬件条件相对匮乏，导致单片机实践教学质量下降的问题，提出虚拟仿真与开放实验项目相结合的思路，构建理论分析—虚拟仿真—硬件工程项目开发的教学模式，以提高学生的理论分析水平和实践能力。实践证明，该方法既取得了一定成效，也避免了硬件资源的浪费。 　　关键词：单片机；虚拟仿真；开放实验；教学改革 　　作者简介：白铁成（1982-），男，黑龙江绥化人，塔里木大学信息工程学院，讲师；蒋霞（1981-），女，新疆阿拉尔人，塔里木大学信息工程学院，讲师。（新疆 阿拉尔 843300） 　　基金项目：本文系塔里木大学高教课题项目（项目编号：TDGJ1213、TDGJ1212）的研究成果。 　　中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）28-0155-02 　　单片机课程是计算机专业、测控与通信专业、电子信息等专业的基础课程，是一门理论与实践相结合的课程，通常采用课堂理论教学、实验和课程设计的教学模式，[1]使学生了解单片机技术在农业、工业、医疗和生活中的应用，熟悉单片机的原理与结构，通过实验实训和课程设计，掌握单片机指令系统、结构原理、接口技术，以及单片机应用系统开发、设计的基本技能。[2]但单片机课程既抽象又不容易学，虽然课程也安排了实验教学和课程设计环节，但实践教学环节仍主要以验证内容为主，仅仅让学生熟悉和使用简单的汇编语言或C语言，去验证一些基本的实验，学生无法理解该课程设置的真正含义，[3]也不知道一个实际工程项目的系统方案如何设计，芯片如何选择，软硬件如何调试，项目成员如何分工，久而久之会导致学生的学习积极性减弱。如果盲目的给学生提供大量的硬件，学生在对整个设计流程不清楚的情况下，又会造成大量的硬件浪费。[4]因此，为了提高学生单片机的实践能力，提出了虚拟仿真、硬件调试和开放实验（模拟项目开发）的实践教学模式，提高了学生的实践能力和团队合作精神。 　　一、单片机实践教学培养方案 　　单片机实践能力培养流程如图1所示。 　　整个过程包括三部分内容：首先，Proteus仿真可以锻炼学生的电路设计能力、软件编程能力，可以通过Proteus和KEIL软件实现，以避免硬件资源的浪费；其次，通过仿真掌握了电路的基本设计知识和软件编程能力后，便可进入实际硬件的设计过程，使学生掌握硬件电路的调试和软件程序的编写过程；最后，通过开放实验项目，锻炼学生单片机的综合应用能力，并模拟工程项目的整个开发过程，更好的与企业接轨。 　　二、虚拟仿真与硬件调试设计方案 　　学生在对单片机系统设计不熟悉的情况下，盲目的进行实际硬件设计显然是不合适的，会导致大量的硬件资源的浪费，而Proteus软件却可以很好地解决这一问题，尤其是在一些经费不足、硬件条件匮乏的学校。Proteus提供的智能模拟仿真环境使得实验具有高效性与确定性，同时内嵌的图表分析使得实验结果直观明了，尤其是Proteus提供的多种单片机芯片及虚拟仪器，使得直接在PC机上进行预开发成为可能，[5]为后续的硬件电路设计和调试提供了理论依据。 　　1.Proteus基础实验模块 　　基础实验模块主要是使学生掌握内部结构、基本外围电路的设计和软件驱动程序的开发能力。设置内容包括： 　　（1）软件程序基础设计模块。主要进行片内清零与置数程序设计、拼字与拆字程序设计、数据块传送与排序程序设计。 　　（2）通用I/O控制实验模块。主要进行闪烁灯、流水灯、花样灯的硬件仿真和软件程序的设计。 　　（3）定时、终端与通信接口模块。主要进行定时/计数器的应用、中断应用、单片机间串口通信、单片机与PC机间串口通信实验设计。 　　（4）数码管显示实验模块。主要进行LED数码管静态显示、串行口驱动LED数码管显示、计数器设计、计时器设计、数码管移位显示、点阵显示。 　　（5）键盘应用实验。查询式键盘设计和矩阵式键盘识别实验。 　　（6）D/A和A/D转换器的应用。dac0832 D/A转换器的应用、tlc5615 D/A转换器的应用和adc0832（0808转化器的应用）、数字电压表的设计。 　　（7）显示器的应用实验。点阵LED的应用、LCD液晶显示器的应用。 　　（8）电动机控制。步进电动机启动、停止、正反转、转速控制实验和直流电动机起动、停止、正反转、转速控制实验。 　　2.Proteus综合实验设计 　　掌握了Proteus基础实验模块的内容后，下一步需考察学生对以上实验模块的掌握情况及综合运用能力，进而锻炼学生的单片机系统设计思维和能力。具体实验设置方案举例如下：一是数字电子时钟设计，可采用定时器或DS1302模块进行设计；二是模拟交通灯设计；三是按键控制热