山东省淄博七中高中物理 5.7 生活中的圆周运动课后反思 新人教版必修.docVIP

PAGE PAGE 1 5.7 生活中的圆周运动课后反思 学案导学这种教学方式确实能调动学生的学习积极性，从而提高学习效率，突出学生的主体地位，但是，学生能否高效地学好，关键是学案如何去“导”。现以《生活中的圆周运动》一课为例，将学案编写的几个环节谈谈自己的一些看法： 首先谈谈物理导学案引入部分的编写。新课引入应本着简洁明快，突出重点问题，能充分调动学生积极性为原则，不可没有，但也不能过于拖沓臃肿，冲淡主题。引入的方式可以有如下几种： 开门见山，单刀直入式。如：“同学们，我们这节课继续讨论关于圆周运动的几个实例。首先我们先讨论‘铁路的弯道设计问题’……”这种方式，最为简洁明了，若一堂课的容量太大，且有不少理论上的问题，为了节省时间可采用此法。或者学生基础较好，学习物理的积极性较大，亦可采用此法。不过此法过于平淡无奇，在调动学生积极性上有所欠缺。若学生刚开始接触物理，或基础较差，缺乏学习物理的积极性，此法不可常用。 复习回归，以旧带新式。如：“同学们，通过前面几节课的学习我们学习了圆周运动的规律。下面让三位同学到黑板上来回答如下三个问题，问题一： v 、ω的定义式； v 、ω、r、T之间的相互关系 问题二：向心加速度的表达式 问题三：向心力公式……”等学生回答完这三个问题后，再说：“这节课我们就一起来讨论一下这些规律在生活中的应用…..”这种方式能够让学生充分明确本节课与前面