16画家和他的孙女--教案.docVIP

16 画家和他的孙女 教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。 3、正确认读本课2个生字，会写6个生字。 ? 教学过程 教学设计 一、导入 看到这个题目，你有什么问题或想说些什么吗？ 二、初读课文 1、指导学生正确认读生字词，结合句子或查字典理解生词的意思。 2、流利、通顺地朗读课文，初步了解课文大意。 三、理解文章、感悟启示 朗读全文，看看这篇文章有什么特点。（课文第2-4节的格式和对话形式是相似的）在小组中谈谈你读过课文后的感受，然后同学之间互评。 第一节 交代背景 婷婷六岁 喜欢画画 画家 第二节 分角色朗读第二节对话，想一想婷婷的画是怎么样的。你认为婷婷的画怎么样？（各抒己见） 小组内讨论为什么画家无话可说？ 自学第三、四节 想一想这样写有什么好处。 第五节 你觉得婷婷画的老母鸡对吗？ 为什么婷婷的画能够得奖？ 想一想，画家这时会怎么说，怎么想。 四、拓展延伸 你同意画家对婷婷的批评吗？你对婷婷的反问又持什么意见？说说自己的理由。看谁说的最有道理。 婷婷还可能画些什么？想象一下，试着仿照课文写一段对话。 婷婷画了一艘船。 画家说：“婷婷，你画的鱼不对。” 婷婷说：“怎么不对呢？” 画家说：“鱼有在天上飞的吗？” 婷婷说：“鱼没有在天上飞的。” 画家说：“那你为什么让鱼在天上飞呢？” 婷婷说：“我想让鱼在天上飞。” 画家说：“那就不是鱼了。” 婷婷说：“不是鱼您怎么说是鱼呢？” 画家没话说了。 识字、写字教学 ? 1.课件展示生字词，学生开火车认读。 2.指导学生写字： 注意区分“奖”和“桨”。 ? 引导学生走入课文，也可以出示婷婷的画让学生自由说说自己的看法。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过这个问题将课文整合，让学生深入课文，谈自己的感受。 ? ? ? ? 让学生重点想象婷婷的画，使学生头脑中呈现出婷婷的画。 ? ? ? 通过自由讨论的形式，使学生在自由而又紧张的氛围中，畅谈自己的见解。不要统一学生的认识，不要追求标准答案。只要求学生初步感悟到：同一个事物或同一个问题，从不同的角度看就会产生不同的看法和认识。这里不要强加给学生，应注意课堂的动态生成，因势利导。 ? ?