红河谷教学的设计.docVIP

红河谷教学的设计 　　教学目标: 　　一、 学唱歌曲《红河谷》,培养学生乐于参与合唱的情感,体会合作之美,和声之美,和谐之善。 　　二、 让学生学会用舒展、优美、圆润、连贯的声音有表情地演唱歌曲,感受美洲民歌深沉、朴实、情感真挚的风格。 　　三、 尝试用不同的演唱形式演绎歌曲《红河谷》。 　　教学重点:学唱歌曲的高低声部,培养学生高低声部的合作能力,感受音乐的和谐之美,并掌握方法。 　　教学难点:高低声部的配合、协调、均衡。 　　 教学准备: 　　一、教具:多媒体教学设备、电子琴、钢琴 　　教学过程: 　　课前准备。 　　播放音乐《快乐的牧羊人》,学生律动进入教室。 　　一、导课: 　　(一)师:刚才我们听到的这首歌曲是《快乐的牧羊人》,今年 　　在网络、各个电视台都很红,有没有发现它和哪首歌很像?(吉祥三室)这两首歌曲都是出自同一作者之手。一首歌好听一定有它的理由,摹的孩子们以其天然的民族特色和深情,用丰富多样的合唱形式,融合现代的演绎方法,向我们展示了浓浓的草原风情。《吉祥三宝》和它异曲同工。让我们一块来回放一下《吉祥三宝》这首歌曲: 　　(二)发声、和声训练 　　1、生用“la”模唱《吉祥三宝》,师对学生的发声方法、声音状态、坐姿等方面给予指导。(你们的歌声让我想起了美好时光海苔) 　　2、师:歌曲最后一句是爸爸、妈妈、女儿的合唱,我们把它简化练练。 　　注意声音位置、音准,要求二声部的演唱声音连贯、声部均衡。 　　(父亲的爱应该是深沉而不张扬的,小女孩要相对热情奔放一点) 　　3、师:小音符,大能量,简单的几个音就能把小女孩的天真深活泼与父亲的慈爱表现的恰到好处,男女同学两个声部的合作,更让老师感觉到吉祥之家的幸福与和谐。幸福是会传染的,我也想和同学们合作一下。 　　将以上和声练习变成: 　　3 33 3 33| 2―― 0 || 　　1 11 1 11| 7―― 0 || 　　#8226; 　　(1)、生自学低声部,师唱高声部,师生合作。 　　(2)、生生合作:提请学生注意合唱讲究共性、声部之间声音的融合,特别需要集体之间相互配合协作 　　4、将高声部旋律改成:313 543|2 ――0 || 　　生再次练习,师指导方法:(1)各声部起音准确;(2)唱熟、唱准各自声部;(3)声部之间要相互配合,相互映衬。 　　(二)、新课教学 　　1、导:每一方土地都养育着一方的人和歌,草原因歌声而美,歌声因草原而美。下面老师要带你们去一个遥远的国度,一个遥远的地方,也许它是个宽广的草原、荒芜的沙漠、或者茂密的森林,也许是乡村小镇或者大城市,到底是什么地方,全由你的大脑作主。闭上眼睛大胆想象! 　　师钢琴范奏《红河谷》 　　2、学生说感受 　　师:对音乐每个同学都有自己的理解,谢谢你们的倾听。刚才老师弹的这首歌曲是流传于北美洲加拿大红河流流域的一首民歌。它有一个很好听的名字叫《红河谷》。 　　生分别用la、lu模唱全曲。要求用饱满的情绪、悠长的气息把这首歌曲唱得连贯、抒情。 　　3、听辨 　　⌒ 　　54|3 32 1 23|54#8226;40| 　　⌒ 　　32|1 17 6 71|76#8226;60| 　　#8226;#8226;#8226;#8226; #8226; #8226; 　　(1)、师分别弱奏两条旋律,学生默唱旋律。 　　(2)、听辨老师弹的是哪条。 　　(3)、尝试二声部合作,要求轻声且高低声部相互倾听。 　　4、师:出示歌曲,听琴自学第一声部曲谱。 　　5、听琴自学第二声部曲谱。 　　6、提问:同学们学的非常快,完成的也很好,老师想知道为什么?这首歌曲有什么特点? 　　7、二部视唱 　　(1)、师同时弹奏两声部旋律,学生听辨、感受两个声部。 　　(2)、生跟琴视唱低声部曲谱、填词演唱,师指导释疑,纠错。 　　(3)、将学生分成两个声部进行合唱练习,发现问题,共同探讨解决方法。 　　(4)、让学生注意音准、节奏以及各声部音量的均衡。 　　三、拓展 　　师:从你们的歌声中,老师感觉美丽的红河谷离我们越来越近了。(出示图片) 　　问:你们了解加拿大吗?生自由回答 　　枫叶是加拿大的象征,如果在这个季节去红河谷就能尽赏枫叶之国的秋之风情。这里有一首“枫叶之歌”,我们一起唱一唱。 　　2、师;让我们在弥漫着枫叶香味的红河谷,一起畅想美好的未来。 　　加上“枫叶之歌”为歌曲《红河谷》伴唱,师生合作,生生合作,感受不同的处理赋予歌曲新的表现力。 　　四、小结 　　1、师:一个多世纪以来,红河谷不断地变化、发展,现在的红河谷除了依然拥有迷人的自然风光,更增添了一份都市气息。唯一不变的是这首永恒的旋律,优美盛